为了更好地落实2022年版义务教育课程标准及“双减”政策精神，引导教师在新学期做好学科教育教学、作业设计与管理，通化市教育学院于8月22日-8月26日组织市直初中十四个学科，开展了市直初中2022年秋季学期开学初网络集体备课活动。数学学科在数学教研员的带领下，老师们共同围绕“双减”及新“课标”“课程方案”就“核心素养导向的数学学科作业设计”展开研讨。期间，三位老师分别从基于大单元的课前、课中、课后的作业布置谈了自己的想法与做法。教研员从“对作业的再认识”“作业设计的理念和质量要求”“作业设计的建议”等方面进行了分析和探讨，明确了作业设计的流程，对于高质量的基础性作业设计提出了建议。在培训过程中，老师们认真听讲，记好笔记，积极参与，以饱满的热情投入到研究中，效果理想。
语文学科特约高中语文教研员刘洋老师以作文教学评价为切入点，做了《中考作文命题趋势及备考策略》专题讲座，对近年来中考作文注重思维能力考查的命题思路进行了深入分析，反馈了考生在审题立意、素材积累、语言表达、文章结构、主题提炼等方面的问题，结合学生习作进行了作文评价示例，并给出了针对性的作文备考建议。初中语文教研员徐炳霞老师从核心素养出发，对新课标背景下作业设计的要求、学习任务群与作业设计的关系、作业设计的实践策略等做了具体说明，强调了学习任务群下单元作业设计的重要性与可行性。
英语学科为了更好地落实义务教育2022年版课程标准及“双减”政策精神，引导教师在新学期做好学科教育教学作业设计与管理，通化市初中英语教研室刘志虹老师在集体备课时对市直英语教师进行线上相关培训。会上，刘景强、李向英、郭继翠分别围绕双减背景下初中英语作业设计的三个重要时间节点——课前、课中、课后，以具体单元为案例，对作业设计的原则、实施方法、设计步骤和评价机制进行了分享。王春玲老师刚参加完吉林省中考命题，她将命题依据、分值安排、话题分布、材料选取、难易程度、得分预设等一一解说。最后，刘志虹老师总结了双减背景下的英语作业设计，强调核心素养导向下的作业设计必须具备育人要求，基于课程标准，体现单元意识，创新作业实践。在会议的最后刘老师将今年的中考阅卷暴露的问题与日常教学相结合，指导老师们在教学设计时找准出发点，找对落脚点。
物理学科首先由代表不同区域学校的两位教研组长，结合中考物理试卷分析，对核心素养导向的物理学科作业设计进行了系统的分享和交流。随后物理教研员以研培一体的思想，结合案例针对核心素养导向的作业设计进行了专题培训。培训过程中回顾了作业设计已有的研究成果，明确了作业设计的基本理念和应注意的问题；结合案例对课前、课中、课后作业，巩固性、拓展性、探究性作业、单元类作业和自主式作业的具体设计方法进行了系统的阐述；强调初中物理作业的设计应当兼顾基础性和探究性、实践性；作业评价时要注重评价学生的学习态度和学习成果，充分发挥不同类型作业的育人功能；要合理调控作业量，避免机械训练、简单重复，切实减轻课业负担。
化学学科化学学科集体备课活动旨在更好地落实义务教育2022年版课程标准及“双减”政策精神，提升化学教师作业设计能力。实验中学、十三中学和通钢三中的三位教师，展示了自己的作业设计案例，起到了示范的作用。教研员结合具体案例，对核心素养导向的化学学科作业设计的设计要求、作业内容及形式建议、作业设计实操、作业布置有效性提升对策以及探索建立作业体系等方面进行了详细阐述，强调作业设计要以学生解决问题和创新实践能力为导向，让学生探索方法规律，学会变化创造，最终引导学生发现学习意义，发现知识、发现学科之美。
生物学科首先由代表不同区域学校的三位一线教师，基于落实“双减”政策、培养核心素养背景下的“课前、课中、课后”减量增质的作业设计进行了系统的分享和交流。随后生物教研员针对核心素养导向的作业设计进行了培训。培训过程中阐述了初中生物学科核心素养的内涵和四大素养涵盖主要内容，对素养导向的作业设计理念、依据、内容、形式等进行了分析说明，强调了真实情境教学、科学探究和跨学科实践活动对培养核心素养的重要意义。
道德与法治学科分两个时段：第一时段，经验交流，智慧共享。由外国语学校王霞、通钢二中董爽、二十一中姜娜三位老师分别做了《“双减”背景下关于作业设计的几点思考》《作业设计巧减负 价值引领促成长》《在品读经典中汲取智慧力量——从<论语>中看道德与法治学科的作业设计》的特色作业设计分享。第二时段，课标解读，教研支撑。教研员从“新课标速读”“作业设计再出发”两个层面作了《精研新课标 让作业更精彩》的专题讲座。对义务教育道德与法治学科课标进行解读，指导素养立意下道德与法治学科作业设计与实施的要求和流程，打通理论和实践，发挥作业培养和诊断核心素养的价值。
历史学科由历史教研员主持，市直历史学科全体教师参加。十三中杨阳、二中宿春宁、五中李佳檬三位教师从作业设计的理念、要求、内容、类型、方法、案例及自己的教学经验等方面将课前作业、课中作业和课后作业进行了全方位的讲解分享。三位历史老师的讲座理论与实践结合，深入浅出，可操作性强，为新形势下历史教师的作业设计提供了范例。
地理学科来自二中的程辉主任从地理学科核心素养、地理作业设计的基本理念、设计地理作业的策略进行了分析。通钢三中盛玉秀老师对课堂作业的实施和案例进行详细介绍。姜雯浩老师介绍了通钢二中结合核心素养导向的地理学科作业设计的范例。教研员朴学哲老师带领全体地理教师再次重温了地理核心素养的内涵，理解了“双减”背景下的地理作业设计对地理教师的重要作用。各位教师深入探讨了地理核心素养的地理作业的实际应用，落实基于学生地理核心素养的地理课堂教学和作业设计。
体育与健康体育学科教研员从体育与健康课程标准修订背景、指导思想、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施及教学建议等八个方面，将新旧课标的进行了对比。通过本次备课，大家对《标准》有了进一步认识。
美术学科美术学科教研员梳理了2022版义务教育《艺术课程标准》新变化，与备课教师分享了对新课标内容的理解。教师们对新课标，尤其是美术学科的四个学习领域、16个学习内容、20个学习任务有了更加明确的认识和理解。本次集备为继续深入学习新课标、上好美术课打下良好的基础。
信息技术信息科技教研员李洋老师系统地梳理了《义务教育信息科技课程标准》从无到有的重大意义，再次强调了信息科技课程的独特育人价值。阐述了从“信息技术”到“信息科技”课程名称改变蕴含的意义，强调了科学精神在教学中的体现。孙丽丽老师从教学实践出发通过介绍三个具体的教学实例来说明如何在课堂教学落实培育学生学科核心素养目标。本次集体备课理论与实践相结合，加深了信息科技教师对课标的理解，促进了有效培育核心素养的教学实践。
综合实践活动综合实践活动学科教研员做了题为“对《义务教育劳动课程标准》的理解”专题讲座。为了帮助学校教师尽快适应劳动课的教学，教研员结合教学案例，从中小学劳动教育的内涵、对《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的理解、劳动课程实施的重点与难点三个方面进行了交流分享，同时提出了劳动课授课要注意的问题。本次集体备课理论与实例相结合，为劳动课教师更好地完成劳动课授课任务提供了很好的帮助。
校本课程校本课程教研员唐旭光首先回顾了我国基础教育课程改革中校本课程的发展历程，带领大家共同学习了义务教育课程方案（2022版）；对新课标方案下学校校本课程的设计和开发给出了建议，构建学校校本课程体系；最后对通化市第七届校本课程评比活动方案进行了解读和征求意见。此次活动激发了大家深入学习研究新课标方案、课程标准的热情和积极性，将进一步促进各校校本课程开发科学化，实施规范化，管理制度化。
此次集体备课以义务教育2022年版课程标准及“双减”政策精神为指导，立足于我市教学实际，引领教师逐步形成指向学科核心素养的教—学—评一体化的教学及育人体系，让“双减”真正落地，实现立德树人的根本任务。
转自：“吉林教研”微信公众号
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