为了进一步加强学校与家庭的联系及合作，更好地发挥全校学生家长助教兴校的作用，形成教育合力，促进学校内涵发展。我校于2022年7月7日下午2：20召开了班级家委会及家长义工护航队工作总结会议。学生工作处聂源主任、罗主任以及来自各班的24名家长委员会成员和家长义工护航队代表参加了本次会议。聂源主任进行本学期学校工作的全面介绍。
年级家委代表作学期工作总结发言
一年级家委代表黄科橦妈妈很欣慰班级的成长，看到孩子们在这里养成良好的学习和生活习惯，各方面突飞猛进。双减政策第一年，正是由于我们李校长有变革传统课堂的意识，又要有推进课堂教学改革的勇气，更要有专注高效课堂的行动，使每个学生都有了可喜的进步。怎么才能家校一致呢，这需要我们各班家长委员建成一座桥梁，成为学校、老师、家长和学生四方受益的一个组织，在互相理解，相互尊重的基础上，建立学校、家长、学生之间真诚的信息渠道。同时将家长们意见和看法及时反馈给学校。家校一致，信任是前提。我们坚定地相信学校、老师们和家长们的目的是高度一致的。家校一致，沟通是基础。孩子在学校的喜怒哀乐老师最清楚，所以我们有必要跟老师们多多沟通。家校一致，家长是关键。班级采购，活动，布置我们家长都是踊跃报名！我们所有家长都能永葆正能量，与学校携起手来，一起为孩子的美好未来奠定夯实的基础！
二年级家委代表朱家臻爸爸认为，家委若不团结，任何力量都是弱小的。二年5班家委从学校大局、班级教学情况、从关爱学生、关注成长角度出发，大力配合家校共建落地落实。家校之间的信任合育、老师与家长的沟通协作、学生与老师的教学互动，环环相扣。心养璞玉，志在高山。站在新的教育改革起点上，每一个人都责无旁贷。玉在山而草木润，希望学校在师生身心健康发展、打造多学科品牌课程、校园“玉”文化底蕴挖掘，学生尖兵孵化培育等方面取得更大成效。
三四五年级家委代表卓文茜妈妈表示：感谢粤教实验的每一位辛勤工作的老师，本学期家委都主动参与、积极配合，较好地发挥了学校家委会工作职能，尽管工作上尽管有一些不足，但家委会作为一项志愿者的事业，它需要我们无私的付出，需要我们对教育的奉献，相信有学校领导大力支持，家委会的各项工作一定会更上一个新的台阶，家委会通过参与班级活动也能更加认识到自身工作的价值和意义。
七年级家委代表余钟涵妈妈：我们初一是新的组织，孩子们来自不同的学校，刚小学升上来，环境，学习等各方面都不适应。学校的老师班主任，还有级长、主任，都对我们非常的理解，也给予很高的关注。我理解的家委，就是要做好老师的后勤支持，让老师能全身心投入到教学中，投入到班上的管理中，不被各种事务性的工作所影响，被分心。这样，我们的孩子就能得到更好的学习环境。只要是学校有个活动下来，家委能做的，就全部做好，班上家委们都是住得较远的，但是大家都非常支持学校，支持班上的各种活动，出谋划策，亲自上阵，就是希望能给老师，孩子们创造更好的环境。
家长义工团代表发言：在学校领导的关怀和各位家长的支持下，第四期家长义工团活动圆满完成。本学期共完成400余人次值勤，多次得到广州市电视台、黄埔教育公众号等媒体的宣传报道，获得了各方的肯定。家长义工团活动不仅为孩子保驾护航，更向孩子传递责任意识和奉献精神，同时带动其他家长，共同构建起和谐的家校关系。
家委总结会议后，家委及义工代表们来到了宽敞明亮的录播室，进行正面管教的专题学习。我们有幸邀请了广州市黄埔区教育研究院实验小学的吕燕娜校长给家委们讲课。吕校长是广州市中小学卓越校长培养对象，广州市新一轮“百千万”第四批名师培养对象，广州市支持少先队工作好校长，广州市基层工作单位优秀科普工作者，正面管教家长讲师和学校讲师，在正面管教方面有多年的经验。
家长们从会议室来到了录播室，看到了围圈的凳子，都觉得很新奇，吕校长告诉我们，这就是正面管教独特的地方，围圈，让大家感到特别亲切，大家都是平等的，气氛立刻融洽起来了。
吕燕娜校长通过热身游戏“打开拳头”带领大家走进正面管教课堂。家长两两一二一二报数进行组队游戏，一个家长紧握拳头，另一个家长用任何方式使对方打开拳头，有的家长连哄带骗，有的家长直接掰开，现场气氛立刻变得欢腾起来，家长都在使出浑身解数，接着互换身份进行。吕校长引导家长们结合教育说出自己的感受， 家长们恍然大悟，很多时候，自己的教育都是简单粗暴，没有遵循孩子的内心。
教育学家卢梭曾说：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”所以家长言行如一对于孩子行为的规范非常重要。小小的热身游戏，蕴含着深刻道理，家长们逐渐感受到“正面管教”的魅力。
接下来，吕校长首先带领家长们进行头脑风暴：完成两列表：“挑战”与“期待”，认领《班务清单》团队建设逐步形成。
在活动中学习
第一项活动是“愤怒与3A”，家长们扮演孩子或家长角色，在孩子非常愤怒的特定情境中，体会家长不同回复话语的效果。家长们积极体验和热烈分享，逐步得出了应对孩子愤怒情绪的解决方案：首先要承认愤怒，认可愤怒，最后与孩子共同商量可接受的解决方案，帮助孩子恢复平静。当孩子学会承认感受，认知感受，并找到可接受的方式表达感受时，就会更好地接纳并控制自己的行为。
第二项活动为表扬的语言与鼓励的语言。
第三项活动为设计“家庭惯例表”。针对孩子日常在家的情况，吕燕娜校长特意设计了“家庭惯例表”活动，指引家长把时间的掌控权交给孩子。家长与孩子共同制作日常惯例表，培养孩子按照计划执行任务的习惯。家长们互相分享各自在实践过程中遇到的困难与经验，让我们看到坚持和孩子进行有效的沟通非常重要。
感受与成长
活动在大家真诚地分享中接近尾声。最后，家长们畅谈本次活动的收获，吕燕娜校长再次与大家重温了本次“正面管教”的理念知识。
李大鹏校长、樊彩英副校长与吕燕娜校长、家委们亲切合影留念
在一片欢声笑语中，本次家委会和家长义工护航队工作总结会议圆满落下帷幕。此次会议的成功召开，增进了学校与家长之间的相互沟通与理解，有助于营造良好的教育环境，拓宽教育资源，搭建家校沟通的有效桥梁，推动学校工作的全面发展。同时，正面管教专题的学习，让许多家长走进孩子的内心世界，了解孩子在不同教育模式下会产生的情绪情感，家长学习到如何以更好的方式与孩子交流沟通。
家长们学习非常认真，回家还在细细回味此次“正面管教”培训活动，在群内发表了自己深刻的感受。从这些家长的一言一语中，我们感受到了最好的教育，其实就是家长与孩子共同成长，一个生命影响另一个生命。
家长感悟：
一年（1）班钟楠希妈妈：
尊重与平等，我可能经常嘴上说，我当然尊重我的孩子，我们家是非常平等的。如果剖析内心去审视，可能大部很难做到真正尊重孩子的意愿，保持和孩子绝对平等的地位。在目标一致或者如家长所愿时，我们会顺应孩子的想法。在目标相反或者分歧很大时，更多的希望孩子能顺从自己的想法，认为这才是正确的，合理的。做为家长，我们应该反思，是否有给到孩子绝对的尊重和完全的平等。今天感触最深的是，平时脱口而出的言语，催促，不耐烦的情绪对着孩子，我们习以为常。通过互换身份的游戏后，才明白这些话，这些行为会让孩子的内心有多难受。所有的家长对自己孩子的未来都有美好的期待。为了实现自己的期待，也为了孩子有更好的未来。我们家长需要先从自身做起，言传身教，做好孩子的榜样，培养孩子良好的习惯，坚持，坚定的与孩子共同成长，共同进步！给到孩子高质量的陪伴和无条件的爱！
一年（6）班黄科橦妈妈：
活到老，学到老！感谢学校带给我们这么好的学习机会，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。我是两个孩子的妈妈，在孩子成长的过程中，也是我自我觉察、自我成长的过程，正面管教让我更加清晰和坚定了教育孩子从改变自我开始。正面管教让我学习了如何与孩子有效地沟通，让我真正做到将和善与坚定并行运用于我的日常生活。就在昨天，大宝玩游戏超过了规定时间，但是他一点想要放下手机的意向都没有，我就用老师教我们的方法跟他说：大宝，你还要玩多久的游戏呢？大宝马上意识到超时间了。他不好意思地说：妈妈，我现在就不玩了。我说：我注意到你一听妈妈说游戏时间，你就马上知道时间过了，很自觉的就把手机放下，这让妈妈特别高兴。你不但学会了时间管理，还学会了自控能力！大宝很自豪地看着我说，妈妈我去看书了！正面管教让我学会包容自己和他人的不足、控制自己的情绪，多站在孩子的立场想问题。我们要将孩子看成一个个体，将判断权和选择权交还给孩子，我们只需要稍加引导，他们就会有自己的想法，从而在这个过程中学会成长。
二年（4）班陈家乐妈妈：
一直都很想学习正面管教，感谢学校提供的这次机会，让我倍感珍惜，所以整个过程我都非常认真的参与其中并去感受。整个课程下来让我触动很大，受益匪浅。当天晚上就与我们班的家委分享了这个课程，也把相关课程资料整理出来分享给了我们班的家长。首先，老师列出的“两列表”让我非常惊讶，原来平时都是关注到孩子的行为上，而实际上对于孩子的期许都是在品质上，让我感受到了教育需要一个过程，“花时间训练，小步前进”。除此之外，平时与孩子的交流过程当中习惯性用命令式的方式与孩子沟通，当我在游戏过程中扮演孩子的时候，深刻体会到了孩子的感受，接下来一定要提醒自己多用启发式的方式与孩子交流。包括表扬与鼓励的运用，恰到好处地给到孩子，尤其是鼓励能激发孩子内在自信，看到自己的行为，包括知道自己努力的方向等等。最后回归到正面管教的基本概念，每一句都成为我的教育指南，提醒自己不断学习，与孩子共同成长，共同进步。
二年（5）班欧思源妈妈：
好的教育从来不是一蹴而就，只有和孩子一起学习一起成长，才能真正的静待花开。很多的话说起来都是很容易，真正做起来却需要细心留意生活中的点点滴滴。我们都说希望孩子可以有个好的身体，好的品格，好的习惯，怎么去做呢？比如培养孩子责任感和独立性和价值感，我们需要有固定的属于他们的劳动时间和领地；比如说培养孩子的阅读习惯，家长需要给他创造读书的环境和氛围；比如需要孩子做事情有计划，自律，家长需要和孩子一起制定家庭惯例表；比如需要孩子有内在驱动力，家长需要在日常生活多说鼓励的话，适当表扬。我希望通过正面管教这堂课程，自己除了有所想，有所感，重在有所行，真正做到知行合一，把一些实用的技巧和工具贯通在孩子成长过程，把孩子培养成一个幸福快乐的孩子！
二年（6）班郝锦程妈妈：
每个孩子都是上天赐予我们最可爱的天使，他们不仅是我们生命的延续，更是我们人生的一面镜子。曾几何时我和大多数父母一样矛盾、焦虑，一面对孩子拖拉、游戏、不讲礼貌等行为，无可奈何或愤怒失望，一面又希望他们健康快乐、有责任有担当、还要懂得感恩。直到那次老师告诉我我的小男孩用他攒了好久的荣誉贴纸换了一枚粉色的小戒指送给妈妈，直到我第一次看见他因为试卷没有满分而悄然落泪，直到他第一次像小姑娘般含蓄地说“妈妈，你可不可以抱抱我？”这时我明白，在忙碌的日子里，不是孩子没有理想，没有能力，只是作为父母缺少关注、鼓励和耐心的指导。孩子的好品格不是天生的也不是教出来的，而是通过父母营造的家庭环境“体验”和“感受”出来的。正面管教角色扮演学习中，我感同身受命令式语言的呵斥和指责给孩子带来的心理伤害，同时也体验到启发式提问让孩子被尊重、被关注、正面管教的魅力。课程结尾制定合理有序的“日常惯例表”对我一份深刻的启迪，暑假期间孩子已在试用中，效果非常显著。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。带上一份好心情，尊重和理解孩子的不完美，允许和欣赏孩子小步前进，对孩子多些正面鼓励，少些批评指责。相信只要我们家长带着和善且坚定的能量，一定能陪伴孩子健康茁壮地成长。
三年（1）班苗一丁爸爸：
学习了吕校的正面管教理论，我感受到了中式教育和西方教育的一次碰撞；为人父母是一份不用考试就能上岗的职业，却并不是每个父母都合格。一边是苛责、包办、压抑、失落感，一边是鼓励、引导、自信、获得感；孩子总会一天天长大，区别是活在压抑下，还是活在自信中。正面管教理论给了我答案，希望更多的父母也能找到合适的答案。
七年（4）班梁莞昌家长：
感谢学校让我有学习正面管教的机会，让我再给自己充了一下电，适合所有家长学习。我是在儿子上学前，参与公司妈妈会接触到它，它的内容覆盖面广，教我们如何正面给予孩子指引，正确的爱孩子，运用正确的方法培养孩子的学习习惯，让孩子充满正能量。从幼儿园开始我们逛街，每次带孩子选一本他喜欢的书，不是给他买一堆玩具，慢慢的书成了他的精神粮食，作业也从不用我关心，因为他书看多了，他懂得很多道理，他会自己主动去完成，并规划自己的学习，自律，自信，很省心，这么多年没有打过他，没有吼过他。如果孩子没考好，不用太在意，因为他心情已经不好，家长不用补一刀，此时他需要鼓励，认可，然后总结，让他再一次崛起。
为了确保校园环境的安全、卫生，校园疫情防控工作认真落实到位，安保人员对每个家委进行测温、检查行程码、健康码，家委们必须凭48小时核酸检测阴性证明，才能进校。活动后，学校物业对会议室、录播室进行全面清理打扫、消杀、通风。
转自： 广东省教育研究院黄埔实验学校
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