“讲”出所以然
“数”你最精彩
专 题 介 绍
本专题是北师大版二年级下册第五单元“加与减”的部分的内容，主要学习三位数加减法的验算，结合具体情境，提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。结合现实情境，体会验算的必要性，感受认真计算的重要性，能对计算结果进行验算。
整 体 介 绍
本单元的计算扩展到了三位数，进一步提高学生的数感和计算能力。三位数连续进位和连续退位的练习中，学生容易出现错误和迷思。为提高计算的准确率，引导学生认识验算的意义，本期讲题将计算与解决问题相结合，在解决问题的过程中引导学生体会验算的作用。本次讲题的同学讲解不仅细致，而且生动，我们赶快去看看吧！
讲题作品展示
《练习四》
数学课本P60（9）
学生作品1
梁阅：大家好！我是来自天骄小学二（2）班的梁阅。我讲的这道题问题多，信息多，很有挑战性！经过反复读题、分析几个问题的共性，发现三个问题均与票数的排序有关，票数从少到多排序后几个问题迎刃而解！正所谓磨刀不误砍柴工，同学们以后可要认真读题，分析题意哦！
梁阅同学学习基础扎实，在数学课堂上，爱思考，语言表达能力强，这次为了把题目讲清讲透，力求达到更好的讲题效果，常利用课余时间反复练习，反复修改。孩子逻辑思维清晰，能从不同角度思考问题，是个特别有想法的孩子，表现很棒！（指导教师：陈惠锦）
学生作品2
王跃程：大家好！我是来自天骄小学二（1）班的王跃程，很荣幸能够参加这次比赛，实现自己“当一位老师”的小小梦想。这次讲题，我发现原来仅仅会做题是不够的，想要把题目讲清楚，需要理清楚思路、组织好语言、调整好情绪等等。这次锻炼我体会到了老师讲课的不容易，收获了成长。感谢老师，我会努力学习，朝着自己的梦想前进！
王跃程同学是个热爱学习的孩子，学习基础非常扎实，在数学课堂上，经常看到他高举的小手，爱思考的他回答问题条理清晰，有自己独特的想法。为了更清楚的展示、讲解题目，常利用课余时间反复练习，从刚开始对着镜头不自在、紧张，到后面自信大方表达自己的思考过程，每一次都在进步，真的特别棒！他不但运用自己的智慧解决了问题，还严格要求自己，力求做到尽善尽美！（指导教师：陈惠锦）
学生作品3
李欣佳：大家好！我是来自深圳市宝安区黄埔小学二年级3班的李欣佳。我喜欢学习，爱动脑筋。上课时老师提出的问题，我都会认真思考，积极举手发言。在生活中遇到问题，我也总喜欢问为什么，所以我喜欢看书，在书中能找到问题的答案。通过参加这次数学讲题活动，我对数学情感体验和数学思想方法有了更多的了解，这也让我对今后的数学学习更有兴趣和信心了，今后我也将一如既往努力学习，为了我的理想和目标而奋斗。
李欣佳同学对数学学习兴趣浓厚，平日喜欢钻研，乐于思考。在讲题比赛的准备过程中一直认真练习。她思路清晰、语言表达流畅，自信的模样令人印象深刻。本次数学讲题展示活动，无不展示欣佳勤思考、善表达的“闪光点”，她能在思维的碰撞中迸发出智慧的火花，举手投足间俨然是一副“小老师”的模样。相信此次活动能成为她数学学习道路上的一道美丽风景、一次难忘体验。愿欣佳能够拥有更多的数学美景、更妙的学习体验。（指导教师：邹淑婷）
《算得对吗》
数学课本P57（1）
学生作品
欧阳伊晴：大家好！我是来自深圳市宝安区黄埔小学二年级3班的欧阳伊晴。这次有幸参加讲题比赛与展示活动，感谢老师给了我一个非常宝贵的锻炼机会，在此也特别感谢我的指导老师邹老师。这次讲题，我练习了无数遍，从中明白了一个道理：台上一分钟，台下十年功。想要流畅地讲清楚一道题，不仅语言表达能力要强，而且思路要清晰，这样别人才能清楚这道题的解法。可想而知平时老师们备课是多么辛苦！今后上课我要更加认真听讲，努力学习。
欧阳伊晴同学是一个认真、优秀的女孩。为了这次录制，她做了充分的准备，多次模拟讲题，不断优化自己的讲题稿。在讲解中，她不仅很好地展示了逻辑思维能力、口语表达能力，还让大家感受到了她解决问题的能力。数学世界是丰富多彩的，希望伊晴在未来的学习中能够保持热枕，享受探究，并体验到“学数学、用数学、爱数学”的独特魅力，相信阳光自信的她会有一场精彩纷呈、形式多样的数学之旅！（指导教师：邹淑婷）
《练习四》
数学课本P60（7）
学生作品1
陈雅致：大家好！我是来自深圳市宝安区黄埔小学二年级（2）班的陈雅致，很荣幸能够参加本次宝安区举行的“小讲师比赛”活动。在这次特别新颖的讲解题目过程中，既让我对实际生活中的数学问题有了更真切的体会和感受，又锻炼了我的语言表达能力，使我的自信心得到了更好的提升。
雅致是一个乐于表现自己的孩子，当听到这个任务的时候， 就主动地跟我报名，并在课余时间主动地去练习，经常在班上讲题给同学们听，虚心接受同学们的意见，再进行相应的改正，是一个乐学善思的好学生。（指导教师：宋凤容）
学生作品2
杨雨涵、李若飞：大家好！我们是杨雨涵和李若飞，这一次参加数学讲题展示，我们特别的高兴。我们非常喜欢数学，平时就会给同学们讲解自己做题的方法，但这次在镜头前还是有一点紧张，通过这次的锻炼，我们更自信了、更加喜欢数学了，我们会继续努力的！
杨雨涵、李若飞两位同学对数学学习兴趣浓厚，平日喜欢钻研，乐于思考。在讲题比赛的准备过程中一直认真练习，她们做到了思路清晰，语言表达流利，思维严谨，作为老师，我为你们的进步感到骄傲！（指导教师：黄丹）
总 结 点 评
天骄小学
陈惠锦老师
大家好！我是天骄小学的陈惠锦老师。本次区开展的多元表达讲题活动，给孩子创设了“小小讲师”的舞台，为孩子开启了有趣又特别的学习之旅。新课程标准要求发展学生学科的核心素养，我们通过“老师”角色的讲题模式，有针对性地指导学生形成主动意识，自主学习，让孩子从不同角度去思考问题的外延，不断深入挖掘知识的内涵，培养了孩子的探究精神，从而突显孩子身上的内在潜能，提升了孩子的思维层次、语言组织及表达能力，不断激发孩子学习数学的热情，让数学学习变得主动 ，更具魅力！
黄埔小学
邹淑婷老师
大家好！我是深圳市宝安区黄埔小学的邹淑婷老师。“数学是思维的体操，而语言和思维是密切相关的，语言是思维的外壳，也是思维的工具。”接到宝安区小学数学讲题比赛活动通知后，我校数学科组高度重视，群策群力，全体数学教师齐聚数学教研室，围绕“多元表达”这一主题，精心制定方案，稳步推进落实！
讲题比赛是对学生思维能力、应用能力、语言组织能力、自信的心理品质等方面的考验，这些能力的提升既促进了学生素养的发展，也为教师更全面地了解学生的学习效果提供了依据。讲题比赛活动的开展，不仅为黄埔小学的师生提供了一个自我展示的平台，更为大家搭建了一个互相学习、交流、借鉴、提升的舞台。在本期活动中，我校有三份作品入选，这惊喜的成绩是集体智慧的结晶，更是智慧教育的成果！
“听一遍”是一次学习，而“讲一次”则是一种实践。一次“小讲师”的尝试，不仅能彰显自己的个性，还能展现自己的思维。希望同学们在今后的学习中能一直“讲”下去，讲出精彩，讲出自信！
富源学校
黄丹老师
大家好！我是富源学校的黄丹老师，练习四第7题这道题信息量多，想在三分钟之内把题目讲明白，很难。班上的孩子们都跃跃欲试，尝试用不同的方法来讲解，有竖式、画数线等，但发现如果每种方法都用到的话，时间不够，而这道题的重点是如何解决问题，所以他们就改变了思路，最终把重点放在如何解决问题上，而计算的过程就不做重点讲解。这样循序渐进、详略适宜，突破了难点，得到了很好的突破。
学生讲题，讲题的学生主观能动性得到了极大的调动，而且在展示过程和最终的成功体验中，把学习兴趣和信心都得到了提升，从而激发学习的积极性，形成了良好的学习氛围。
转自： 宝安区小学数学教研
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