【课例分享】积累提高 升华

积累 提高 升华

——王倩倩老师生物典型课例发言

　 问渠那得清如许？为有源头活水来。2022年7月12日，曲阜市田家炳中学举行典型课例展示活动。生物学科组王倩倩老师做典型课例展示发言。

　　首先，王倩倩老师分享了典型课题——《汗液形成和排出》。本节课的导入通过播放同学们军训期间的视频短片。使同学们回想起那段难忘的日子可是没少流汗水，引起学生共鸣激发同学们的求知欲。

　　紧接着明确本节课的学习目标。本节课有两大块的知识点，一是皮肤的结构，二是汗液的形成和排出。第一块儿知识皮肤的结构相对简单，让同学们通过读书百遍自主学习完成智慧学习上的智慧引领，小组合作解决存在的问题，让小组代表展示自学成果。

　 为了夯实皮肤结构的基础知识，让同学们说出皮肤结构示意图上相应结构的名称。教师提前做了皮肤的结构模型。找同学上台给大家指认皮肤的相应结构。       对于第二块知识点汗液的形成和排出。老师给出三个问题，让各小组成员积极主动发言、齐心协力共同讨论。对小组进行分工来回答相应的问题。这样两个知识点的学习既有自主学习，又有小组合作。

　　学完基础知识就是学以致用。比如，皮肤的真皮里有神经，皮肤才能感受刺激。正是因为皮肤有感受刺激的功能，所以盲人才能够通过盲道找到回家的路，但是社会上有一些不良市民，他们占用盲道，阻挡了盲人回家的路。由此也提醒同学们能依据所学的知识宣传、提醒大家关爱这些特殊人群进行德育。　　接着让同学们联系生活中自己皮肤出现这样或那样问题的时候。我们应该怎么做呢？让大家欣赏提前录制好的微课《青少年皮肤保护》找到答案。提前录制微课知识容量大，同时也能节约课上时间。然后就是让大家慷慨解囊，分享自己所学的知识。洞察秋毫总结所学的知识。运筹决胜，挑战自我。证实自己的汗水没有白流回扣教师寄语。最后就是结束本节课，布置拓展作业皮肤模型的制作，依据模型讲解汗液的形成和排出过程。　　本节课的每一个环节都有一个以学生为第一人称的小标题，这样学生会有一种主人翁的意识去主动学习知识。本节课获得了曲阜市德育优质课一等奖。其中的亮点一是通过军训视频导入贴近学生实际，二是模型制作，三是微课的录制，还有课中践行的学科德育和布置的创新作业。

　　王倩倩老师还分享了本学科组其他老师的部分典型课例。比如，孔晓宇老师讲的《病毒》这节课制作了直观形象的病毒模型。潘丽老师在讲授《呼吸保健与急救》这节课制作的模拟呼吸的模型培养了学生的科学思维能力。孔丽老师通过情景剧导入《鸟的生殖和发育》这节课，以及孔峰老师在《动物的运动》这节课让学生解剖动物的关节实验培养了学生的生命观。还有高新老师通过渔民老张的求助信导入《食物链和食物网这节课》，渔民老张发现鸬鹚生病一直到解决问题贯穿始终，最后通过绿水青山就是金山银山的生态观结束本节课，培养了学生的社会态度和社会责任感。　　学科组也特别注意“双减”政策下作业的设计与布置。比如，七年级这次生物暑假布置的作业就没有书面作业，只有两个实践作业一个是种植一种植物并记录过程，第二个作业是养蚕并记录过程，开学后带回学校展示。　　最后王倩倩老师分享了本学期生物学科组共整理了七本初中生物课堂教学典型课例集。并就每一个课例中的教学设计、习题设计、课件、教学反思和观课量表等内容进行了简要说明。

　　通过课例的不断积累和沉淀，生物组组先后获得了山东省首届中小学生海洋知识竞赛团体三等奖和田家炳基金会德育创新优秀奖。

转自： 中学生物教研

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