学练赛评一致性，理论实践相融合——记2022年龙湾区体育与健康24学时培训

学练赛评一致性，理论实践相融合记2022年龙湾区体育与健康24学时培训

为贯彻落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》和省《纲要》精神，掌握体育与健康学科“学、练、赛”一致性教学设计思路与方法，促进有效教学，根据学期研训计划，龙湾区教师发展中心于7月4日至6日在龙湾区第二小学龙江校区开展体育与健康学科“学、练、赛”一致性教学设计与实践专题培训活动。本次活动分理论和实践两个部分，以集中观摩、理论学习和分会场学习方式开展，申报24学时培训的田径班、体操班、篮球班和足球班全体学员参加活动。

01

课堂教学

集中观摩+分组研讨

7月4日上午，冯翚老师执教一节《体操：侧手翻的练习方法》公开课，全体学员集中观摩。冯老师的课堂教学遵循“学生主体”的教学思想，融游戏比赛于课堂教学中，以垫子为道具贯穿教学始终，学生通过模仿、体验，积极参与练习，提高平衡感，习得独立侧手翻的技能，可谓寓教于乐。冯老师的课传授给学生的不仅是侧手翻的体育技能，更传递的是运动使人健康、快乐的理念。

课堂教学

vacation

公开课之后，根据不同班级（篮球、足球、体操、田径）进行了分会场的研讨课活动，不同班级的学员都开出了相应的课：王岩龙老师执教《篮球：体前变向换手运球技术方法》、潘海洲老师执教《足球：脚内侧运传球的练习方法1》、杨彬彬老师执教《田径：跑的综合活动：腰旗》、腾小芳老师执教《体操：跪跳起的练习方法》。每一堂课都精彩纷呈，展现出体育人独具匠心的课堂设计和阳光向上的精神风貌。

精彩

下午，来自沙城二小的赵俊淼老师带来一节《田径：耐久往返跑练习方法1：匀速耐久跑》公开课。赵老师结合音乐律动与信息技术，引导学生进行匀速耐久跑练习，并不断改变跑步时长，加强练习难度，使其发现并突破“极点”；在组合练习中融入跳绳、运球等运动，巩固技术动作的同时，也增强了运动的乐趣，使学生们掌握匀速跑的能力，并能运用到生活中，加强体能，提高体质。

7月5日上午，邹南朋老师执教《足球：脚内侧运球的动作方法》。邹老师在教学足球的运球技术时，运用“赶小猪”、“夺宝奇兵”等游戏，设计口诀“撑提推跟”来记忆动作，通过教学，学生明白在不同情况下“用什么位置运球”、“什么时候运球合适”等问题，把学习引向深入，使他们更加系统的掌握动作技术，做到人随球动的一致性，动作连贯自然。他的课既体现浙江省体育与健康教学设计的3.0版，更突出“学、练、赛”一致性教学，深得与会老师的好评。

02

理论学习

专家引领+自主研修

课堂实践教学是对之前学习的展示，理论学习则是对教学疑难问题的有效解决，而专家的引领更是让学习事半功倍。7月5日上午第一节公开课后，温州市名教师，鹿城区建设小学欧春燕老师给大家带来了《中小学体育与健康“学”“练”“赛”一致性教学设计理论与实践》专题讲座。欧老师结合自己学校的课堂实际、阳光秀场、室内体育课堂、课后作业等内容，以”学、练、赛”为主线，深入设计，有效实践，充分体现“教会、勤练、常赛”体育教育教学理念。欧老师的讲座可以说既有理论的高度，又实践的操作，通俗易懂，紧接地气，易于模仿，富有成效。

7月5日下午，正高级教师，温州中学陈宗珊老师为大家作题为《课堂转型视域下的体育与健康学科“学练赛”单元构建》的专题讲座。陈老师从课堂转型背景出发，为大家打开了新的教学思路，结合篮球教学特点，深入浅出地分析了新时期“学、练、赛”的新理念、新设计、新实践。让与会学员对“学、练、赛”一致性的体育与健康教学设计有更新的理解和更高设计思想。

7月6日上午，应裕才、李世华、张赛丽和谢素老师根据不同的教学内容，从篮球、足球、田径与体操对“学、练、赛”一致性教学设计的实践与分析和学员们进行了分享。

接着，区体育研训员曾荣老师作题为《基于快乐体育的“学、练、赛”一致性教学设计策略——2021学年体育与健康教学质量抽测成绩分析与思考》的报告。曾老师认为，本次培训执教老师精心准备，精彩呈现，参训的大部分老师积极听课，研讨课的环节气氛活跃，整个活动开展有序有效。曾老师再结合2021年体育与健康教学质量抽测成绩，对与会老师提出新的任务，将课堂交给学生，将技能贯穿课堂，做到课中与课外“学、练、赛”一致性，真正体现“有汗有笑，健体促德“的体育与健康课堂。

03

反思提升

7月6日下午，由蓝东旭老师为大家作题为《基于学练赛一致性的评课与议课》的讲座，要求从“学练三个一”的视角评一堂有效的体育与健康课；一堂好的体育课要有“单一的身体练习，和以此为核心的组合练习，以及以此为核心的游戏或比赛”；议课则是谈个人对课堂教学的优点与不足和再设计，可从教学设计、学生表现、教师表现、目标达成、课堂新意等方面进行议论，可小组合作完成，也可现场生成。之后，龙湾二小程佳静老师主持评课环节，大家各抒己见，不同班级学员对不同的开课老师进行课堂教学评议，或表示肯定，或提出自己的观点，整个评课环节气氛活跃。

活动的最后一个环节，全体老师进行现场的教学设计，既现场完成培训作业。不同班级的学员根据参训的主题内容进行教学设计，课题自拟，体现“学练赛”一致性。其目的是将已学的理论直接运用到教学设计的实践中去。

学练赛

此次活动，内容丰富，有强度，有宽度，有高度，进一步明晰体育教师对“学、练、赛”一致性教学设计的理解与运用，真正体现了“学练赛评一致性，理论实践相融合”。经开区的部分老师也参与了本次的学时活动。此次活动给与会体育老师搭建了一个很好的学习平台，形成了相互学习，共同进步的良好氛围。

转自：温州中小学体育教研

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