为全面贯彻《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的文件精神，更好地落实“双减”政策，提高小学数学教师的课堂教学和作业设计能力，优化作业设计，提升教学实效，培养数学核心素养，促进学生发展，“梅州教研大讲堂”系列活动（第六期）定于 2022 年 5月26 日上午 8:20——11:40 举行，兴宁市小学数学张秋平教研（名师）工作室成员参与了这次线上学习。
PART01.
根据教育局的布置，各学校积极组织教师观摩学习。
PART02.
感受颇多，受益匪浅。
活动心得体会
兴宁市汉芬小学 罗育玲
今天，我观摩了“梅州教研大讲堂”系列（第六期）活动，梅州市实验小学李梅老师和梅县区德兴小学张莉老师执教的同课异构展示课《“重复”的奥妙》，不同的教学策略，不同的教学手段，不同的教学风格，展现了不同的教学效果，给我留下深刻的印象。这是一节综合实践活动课，张莉老师以教材情境图为载体，让学生利用学习工具自由发挥想象构建规律城,并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。
一、教学设计循序渐进、层层推进。
张老师以学生的学习经验为基础，设计了 “学生小组构建规律城——怎么表示规律——语言描述规律——规律的应用”四个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。
二、注重培养学生的问题能力。
通过构建规律城，张老师引导学生按顺序观察规律城，渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力，发现问题的能力。在用语言描述规律时，引导学生提出问题，如何完整的描述规律，培养学生的表达能力。
三、师生关系民主、和谐。
教学过程中，张老师对学生多鼓励，多抚慰，在课堂教学中营造出一种民主和谐的课堂教学气氛，提高了学生学习的主动性与积极性,让学生充分发挥自己聪明才智，活跃了学生的思维。
梅县区教师发展中心郭小娟老师的讲座《基于学科核心素养的数学单元作业设计》，也给我们平时教学和布置作业提供了指引作用。
此次观摩活动，让我见识了不同地区教研团队的靓丽风采，他们从数学文化与课堂教学、数学本质与教学的实践性趣味性等方面拓展延伸娓娓道来，使我如沐春风。他山之石，可以攻玉，通过此次学习，我相信我们今后的教学道路会更明确更坚定。
观摩“梅州教研大讲堂”系列（第六期）活动心得体会
兴城中心小学 刘淑静
5月26日，我观摩了“梅州教研大讲堂”系列（第六期）活动，认真学习了梅州市实验小学李梅老师和梅县区德兴小学张莉老师执教的同课异构展示课《“重复”的奥妙》，受益匪浅。
两位老师精心准备，将相同的课程内容以不同的教学活动及课堂模式展现在我们面前，展现出了自己独特的课堂魅力。李梅老师以教材情境图为载体，引导孩子们积极动脑，通过想出图形、数字、颜色、字母、符号、文字等不同的方法来表示重复的规律，这样既激发了学生探究的欲望，又培养了学生抽象思维和创新能力，引导学生经历符号化、数学化的过程，让学生在做中玩、玩中悟，体现了综合实践活动课的好玩之处。张莉老师以小游戏开启课堂之旅，点燃了学生参与的热情，然后利用学习工具让学生自由发挥想象构建规律城，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，最后通过欣赏视频让学生深深地感受到生活中重复的现象比比皆是，让学生体会数学与生活密不可分。张老师的教学设计循序渐进、层层深入，有效地培养了学生的核心素养。
随后，梅州数学教研组成员就两位老师的上课情况进行了深入的剖析，把整个课程设计中的亮点和教学过程中需要改进的部分进行了中肯的分析。这样的课堂，既有生活气息，又有数学特质；既体现数学的严谨性，又兼顾了学习的活泼性。另外梅县区教师发展中心郭小娟老师专题讲座《基于学科核心素养的数学单元作业设计》也给我们平时的教学和作业的布置提供了专业的指引。高质量的单元作业设计为培养学科核心素养提供了可行性，凸显了全面育人的教育观。
“同课异构”让我们看到了相同的课题之下，不同的课堂呈现效果。“同中求异，异中求同”使执教者在相互比较和学习中，优势互补、共同提高；使听课者结合自身教学实践进行教学反思，有效促进教师的专业化成长，感受到数学教学艺术的魅力！
观摩“梅州教研大讲堂”系列（第六期）活动心得体会
兴城中心小学 骆思红
5月26日上午，我观摩学习了“梅州教研大讲堂”系列（第六期）活动，此次活动以梅江区、梅县区小学数学教研团队为主体，以同课异构、评课议课、专题讲座等形式，聚集“双减”政策下小学数学教师作业设计能力等方面开展探索、展示和交流活动。通过这次观摩学习，让我受益匪浅。
首先，梅州市实验小学李梅老师和梅县区德兴小学张莉老师为我们分别展示了精彩的课堂《“重复”的奥妙》。在教学中两位老师尽可能地给学生提供广阔的空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程，让他们合作交流、动手实践、自主探索，并从中获取新知，体验尝试成 功、探索与发现的快乐。其次，梅县区教师发展中心郭小娟老师的讲座《基于学科核心素养的数学单元作业设计》，有助于我们提高课堂教学和作业设计能力，优化作业设计，提升教学实效，培养数学核心素养。
此次教研学习活动，拓展了我的思维。在今后的教学中，我一定要努力提高自己的业务水平，以更饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
观摩“梅州教研大讲堂”系列（第六期）活动心得体会 兴城中心小学 黄利娥
5月26日，我观摩了“梅州教研大讲堂”系列（第六期）活动，这次教研活动，给我们供给了一个很好的学习平台。下面，我谈一谈自己收获和感悟。
对同课异构有了更深层理解:“同课异构”让我们清楚地看到不一样的教师对同一教材资料的不一样处理，不一样的教学策略所产生的不一样教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者的智慧碰撞，让参与者取长补短，促进教师专业化的发展。
这次同课异构由梅州市实验小学李梅老师和梅县区德兴小学张莉老师为我们展示《“重复”的奥妙》。在教学中两位老师尽可能地给学生提供广阔的表现空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程。让学生们合作交流、动手实践、自主探索，从中获取新知，体验尝试成功、探索与发现的快乐。这样，学生主动思考、各抒己见，不仅课堂气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得到充分发挥。通过学生之间的互动，达到人人教我，我教人人的目的，弥补了教师个人不能面向全体学生的不足。
新课改新理念，同课异构教学，各校之间的交流让每位教师都受益，同时也能传递新的教学理念。另外梅县区教师发展中心郭小娟老师的讲座《基于学科核心素养的数学单元作业设计》，也给我们平时的教学和作业的布置提供了专业的指引。作为一名数学教师，我们应该尽力使自己的课堂活动更生动、更有趣，上出自己的风格自己的特色，在教材教法上多下功夫，多研究教学设计活动。力争做一名新时代的专家型名师。
观看梅州教研大讲堂（第六期）心得体会
佛岭小学 李佳威
2022年5月26日，由梅州市教育局主办的梅州市教研大讲堂（第六期）开讲，本次活动以同课异构、评课议课、专题讲座等形式，聚焦“双减”政策下小学数学教师作业设计能力等方面展开。通过线下观摩本次活动，我的感觉收获颇多。
首先来自梅州市实验小学的李梅老师和梅县区德兴小学张莉老师给我们同上一节课。两位老师凭借扎实的教学基本功，从不同的角度挖掘教材，并充分发挥学生的自主学习能力，充分利用自身的良好素质进行课堂教学，将自己的特色很好地展现出来。其中李梅老师将数学与生活紧密相连，以十二生肖、有节奏地拍掌等鲜活的例子将生活中的重复现象带入课堂，加深了学生对知识的理解。而张莉老师在课堂中则是以小游戏的方式引入新课，通过现成的教学资源以及让学生动手操作参与探究过程，使整堂课变得生动起来。
接下来由郭小娟老师为我们带来了专题讲座《基于学科核心素养的数学单元作业设计》。郭老师提到我们要发挥作业的育人功能，促进学生全面发展；发挥作业检测功能，促进教学提质增效；优化作业常规行为，促进教学管理提升。通过郭老师一个个具体例子的讲解，激发了我们进一步探索的脚步。高质量的作业设计有助于巩固课堂教学内容，促进学生学科核心素养的提升，面对新的形势，新的理念，我们的数学作业也应该赋予新的生机，注入新的活力，呈现新的内容。郭老师的讲座给我们一线的教师们进一步指引了方向。
此次教研活动的内容和我们的教学日常紧密相关，是一次难得的学习机会，我将带着所感所悟积极投身教学教研的道路，不断提高专业素养。
转自：兴宁市小学数学张秋平教研工作室
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