为进一步优化线上教学质量，促进学员线上授课、评课的专业能力发展，2022年5月27日13时，项青青名师工作室组织开展主题为“镜子课堂 别样成长”的交流研讨活动。本次交流研讨活动由工作室主持人项青青主持,全体学员参加。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。活动伊始，主持人项青青对“镜子课堂”做了简要介绍，希望通过课堂教学实录这面镜子，从另一个角度了解自身教学情况，研磨优质直播课堂，推动线上教学发展。在教学观摩之前，项老师要求学员在观课过程中关注教态、语言、生成以及教学设计这四个方面。
直播课分享
育贤小学吴颖颖利用钉钉平台授课二年级《综合实践活动》，运用“5+15”模式进行互动教学。在前5分钟的小舞台展示中，吴老师择取学生优秀实践作品进行分享并予以多维评价，鼓励更多学生参与实践活动；在后15分钟的互动教学中，吴老师分设两个“星愿活动”让学生参与并摘星自评，完成音高游戏、拍击伴奏等小任务，帮助学生巩固该单元中的知识点与音乐技能。
明德外国语小学沈佳盈利用ClassIn平台执教二年级《龟兔赛跑》一课，通过“多窗口视频、粉笔、奖杯”等功能与学生建立实时联系，引导学生分别聆听表现兔子和乌龟的不同音乐段落，同时将“粉笔”递给学生画出“旋律线”并交流想法。在教学中，沈老师时刻关注学生学习状态并规范课堂纪律，将评价贯穿在教学的各个环节中，培养学生在家学习的良好学习习惯。
柘林学校张铱倩利用钉钉平台执教一年级《你说我拍》一课，抓住低年级学生心理特点，创编形式多样的儿歌游戏巩固对音符与休止符的理解记忆，并创设布偶角色、故事情节等童趣的方式表现儿歌，极大地激发了学生在家学习的兴趣。同时，张老师在教学中，根据不同活动的需要，及时调整自己的教学场所与拍摄角度，让学生能够更清晰地观看教学示范。
视导课分享
在三位工作室成员的直播课分享过后，项老师又呈现了一节在线视导的钉钉直播课实录，由育贤小学黄曼婷执教三年级《哦，十分钟》。黄老师将空中课堂的内容，借助学习单融入互动教学，尤其关注学生歌唱能力的提升，借助钢琴音高、图谱标记、慢速歌唱等方式帮助解决重难点。在学习单的使用过程中，黄老师结合“答题卡”功能收集学生回馈数据，掌握学生学习情况并以此为根据进行讲解和后续教学。
最后，导师项青青指出：应当认真聆听每一节空中课堂，将直播与空中课堂建立联系，重视教师示范，将线上直播课尽可能与线下课程接轨，呈现音乐课的欢乐状态。
以铜为镜，可以正衣冠，以课为镜，可以促成长。在“镜子”课堂的反射中，我们看到从稚嫩到成熟，从浅尝辄止到直指核心，看到课堂是遗憾的艺术，但总会在历经打磨后折射光芒。
学员感悟
实验小学 曾可欣
线上教学对于老师来说既是挑战，也是进步和突破的机会，正如项老师所说它犹如一面镜子，老师们可以通过平台回看的功能，去回顾自己的课堂教学过程，从中吸取经验教训以不断完善自己的教学。而今天观摩的几位老师的线上课堂也让我受益匪浅。
吴颖颖老师的课堂通过小舞台的形式，展示了学生的优秀艺术实践活动，并给学生做了针对性的评价，不仅让展示的学生获得了自信心，也大大地调动了其他学生的表演积极性。在星愿活动中，吴老师带领着学生回忆和巩固空中课堂的所学，每个环节都清晰而扎实。沈佳盈老师这节课仿佛带我们回到了线下课堂，整节课她娴熟地运用直播软件中的各个功能：给屏幕前认真表演的学生点赞、将画笔“递给”学生在ppt上画旋律线、与学生连线进行实时互动……让我不禁感叹平台功能的齐全和沈老师的软件使用技术。张铱倩老师面对的是一年级的学生，她的教态、语态都十分活泼亲切，她的课堂创意满满，一首首富有故事性的节奏儿歌，让学生在快乐轻松的氛围中学习节奏。
线上教学看似非常省力，其实老师们花费的时间和精力往往大大多于与学生面对面的线下课堂。希望我们都能用好网络平台这面“镜子”，让自己的课堂更加扎实、有效。
思言小学 董书凝
今天参加了工作室活动，透过有趣的“镜子”课堂，看到了小伙伴优秀的课堂教学，也感受了自我的不足。课堂教学是我们实施教育活动的基本途径。我们往往在课堂教学过程中存在一些问题，但意识不到，通过“镜子”课堂的观摩，能更明确的发现自己的缺点和不足，以及应该注意的教学细节。
透过“镜子”看教态，在课堂教学中，用来传递信息、表达感情、表达态度的体态语言，一定要以健康、优雅的形象陶冶、感染学生，起到言传身教的效果。
透过“镜子”看语言，教学语言的精炼，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂中，一定要去掉啰嗦、把握重点、精简语言，语调抑扬顿挫，进而提高教学水平。
透过“镜子”看流程，可以发现自己的这节课有哪些优点可以发扬，有哪些缺点需要改正，有哪些环节必须调整，使以后的教学流程更加完美。通过观看教学录像还可以发现在教学过程中没有注意到的细节，没有注意到的学生存在的问题，课后就可以有针对性地加以解决，从而提高课堂教学效果。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们往往当时难于发觉自己在课堂教学过程中存在的一些问题，而课后回想时又总是有一些细节被遗忘。演员为了发现自己表演中的缺点和不足，往往在镜子前反复表演揣摩，来提高自己的演技。
明德外国语小学 沈佳盈
因为疫情，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播。虽已有经验，但如何提高线上教学质效，完善线上课堂的细节，仍是我们应该探讨的问题。5月27日工作室成员们一起参加了主题为“镜子课堂，别样成长”的工作室活动，让我受益颇多。
镜子课堂需要“照”些什么呢？照教态，照语言，照生成和教学设计。活动中，我们通过观看老师们的线上课堂教学实录，共同探讨在线课堂中值得学习的地方和存在的问题。通过这个活动，让我看到了老师们线上课堂中的妙招，比如：隔着屏幕，音乐老师的语言、教态就要更加有顿挫、亲切，这样更能吸引小朋友来上音乐课，喜欢上音乐课。还有在进行律动表演的时候，老师也可以站起来和学生一起动一动、跳一跳，这样更能调动他们的积极性。因为我们学校的直播平台是classin，可以与学生密切互动。在一些展示活动，往往我们会关注上台的学生，通过今天的研讨，让我学到了没有被请上台的学生，我们也要关注，可以利用视频墙或课后互动的方式，让他们的作品也进行展示。
这次工作室活动凝聚了学员的智慧，我们在实践中研究，在实践中思考，保持工作的激情和动力，让我们的在线课堂再上一个台阶。
金水苑小学 张淑娟
因疫情开启的在线教学已经有一段时间了，从摸索着前行，到顺利开展教学活动，这期间，个人的思考、教研组的集中教研，都令我收获了很多。今天的工作室活动“镜面课堂 别样成长”更室让我观摩到了工作室伙伴的课堂教学智慧。
活动开始，项老师就针开展镜面课堂的意义向大家进行了详细的阐述，“照镜子”观课，可以从另一个角度观看自己的教学情况，照教态，照语言，照生成，照教学设计，是一个很好提高教学能力的途径。接下来，观摩几位老师的直播课录课，让我体会颇深。育贤小学的吴颖颖老师，她的课堂教学过程环节很清晰，空中小舞台展示上节课学生实践活动成果，教师能针对上节课的内容有一个及时的反馈非常好，课堂教学资源也很丰富，教师亲切的教态与学生很好地进行互动。柘林学校的张铱倩老师，教学思维富有创新性，结合教学内容，精心挑选了适合学生年龄的节奏儿歌，在不同情境中，反复巩固音符及节奏型的运用，还准备了青蛙、鳄鱼等小道具，非常富有童趣。在工作室同伴的互动交流中，也领会到了大家观课的不同关注点，给自己的在线教学提供了新的思路。
转自：奉贤区小学音乐学科教研
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