亲爱的同学们，大家好，欢迎来到合肥市包河区和美云课堂，我是来自合肥市青年路小学的彭丹老师。今天让我们一起走近四年级语文作业指导课《宝葫芦的秘密（节选）》。
同学们，本单元围绕“童话”编排了三篇课文。26课《宝葫芦的秘密》选自张天翼的童话故事。本文讲述了主人公王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事。得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”，“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
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板块一：作业解读
学完了这篇课文，通过以下练习，检测一下你的学习效果？
一、默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决。王葆在学习、生活中都遇到了烦恼，因此他渴望得到宝葫芦来帮助他解决问题。
二、奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。
奶奶给王葆讲了4个故事，分别是：
1、张三劈面遇神仙，得到宝葫芦；
2、李四游龙宫，得到宝葫芦；
3、王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦；
4、赵六掘地得到宝葫芦。
创编提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来了怎样的变化？
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板块二：拓展阅读
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？我们一起来看看《宝葫芦的秘密》故事简介吧！
《宝葫芦的秘密》故事简介
小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一个宝葫芦，可以不费事、不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会出现在他的眼前：金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻便在教室里出现。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲把宝葫芦一扔， 轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原来是南柯一梦……
阅读建议：
同学们，读了这个简介，我们知道王葆最终放弃了宝葫芦，这是为什么呢？如果是你，你愿意放弃吗？这个故事告诉了我们一个什么道理呢？快去读读这篇童话吧！
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板块三：巩固练习
26.《宝葫芦的秘密》
【基础积累】
一、读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。
1.冲(chòng√ chōng)他这股子干劲儿，他一定能够冲
(chòng chōng√)破难关。
2.那个黑瘦(sòu shòu√)的男孩，做事懂得守规矩(jǔ ju√)。
二、选词填空。
幻想 梦想
1.我小时候的( 梦想 )是当一名科学家。
2.孩子们的心中充满了美丽的( 幻想 )。
三、按要求完成句子。
1. 王葆说：“我和你们一样，是一个平平常常的普通人。”(改为转述句)
王葆说，他和我们一样，是一个平平常常的普通人。
2. 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用划线的词语造句）
美好的未来并不是等来的，也不是盼来的，而是靠我们勤劳的双手创造的。
【课内阅读训练】
四、阅读选文，并完成题目。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
1.找出文段中描写王葆心理活动的句子，写在下面的横线上。
我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
2.我们可以体会到此时王葆的心理是（ C ）。
A.得意 B.烦恼 C.羡慕、渴望 D.焦躁不安
3.得到了宝葫芦的人要什么就有什么，如果是你，你想拿宝葫芦干什么呢？说说你的理由。
我想拿宝葫芦变出许多防护物资，帮助一线抗疫的叔叔阿姨们。
【探究实践】
五、阅读《宝葫芦的秘密》原著，如果你变成了那个神奇的宝葫芦，你会帮助哪些人呢？又会经历哪些奇妙的旅程呢？发挥想象，创编一个属于你的童话故事吧！
转自：包河小学语文教研家园
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