2022年5月20日《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》发布解读会刚刚落下帷幕，5月23日，西安市教育科学研究院院长解慧明、副院长贾玲及全体初中学科教研员首站赴西安市航空基地第一初级中学入校开展实践应用研讨活动。
本次活动的主题是“优化教学设计，实践有效教学”，对促进教师专业发展、提高教学技能、探索有效教学的策略和方法具有很好的指导意义。
一、启动仪式
启动仪式上，西安市航空基地第一初级中学校长王建斌首先对各位专家的到来表示了热烈的欢迎和诚挚的感谢，随后阐述了学校在“西安好课堂”质量评价参考标准下的课程体系建设，希望学校教师能够在此次活动中虚心学习，大胆探索，将“西安好课堂”质量评价参考标准作为今后教学的目标方向。
西安航空基地第一初级中学校长王建斌
西安市教育科学研究院解慧明院长在讲话中首先回顾了“西安好课堂”的发展历程，阐述了好课堂的关键所在、目标定位与价值追求，重点解读了《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》的主要内容，并表示，《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》对办好人民满意的教育具有重要意义，标志着西安好课堂进入了标准引领的新阶段。提出此标准一是可以作为各级各类教研活动、赛教等听课评课的依据，进一步提升教研活动的针对性和规范性；二是可以作为中小学教师对自身开展自我课堂评价、课堂诊断和自我改进的依据；三是可以作为导向课堂改革，优化育人方式的课堂教学指挥棒，进一步促进“西安好课堂”和陕西“三个课堂”落实落地。
西安市教育科学研究院院长解慧明
西安市教育科学研究院解慧明院长在讲话中首先回顾了“西安好课堂”的发展历程，阐述了好课堂的关键所在、目标定位与价值追求，重点解读了《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》的主要内容，并表示，《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》对办好人民满意的教育具有重要意义，标志着西安好课堂进入了标准引领的新阶段。提出此标准一是可以作为各级各类教研活动、赛教等听课评课的依据，进一步提升教研活动的针对性和规范性；二是可以作为中小学教师对自身开展自我课堂评价、课堂诊断和自我改进的依据；三是可以作为导向课堂改革，优化育人方式的课堂教学指挥棒，进一步促进“西安好课堂”和陕西“三个课堂”落实落地。
解院长表示西安市航空基地第一初级中学是西安区域首家主动应用《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》对课堂教学进行评价的学校，肯定了在“西安好课堂”下，学校“立人课堂”的准确定位，并希望学校坚持走好“西安好课堂”的校本化、特色化探索之路。
各位专家充分肯定了西安市航空基地第一初级中学建设不足一年，课堂教学“有序、有趣、有理、有效”，师生精神状态饱满、文明雅行，校园文化独特有内涵，课程体系有创新，办学理念先进，办学起点标准高、品质高，发展速度快。
二、展示研讨
展示研讨活动中，各位专家纷纷走进课堂，听取每位教师的现场授课，课后结合《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》面对面进行深入评课，同时也给每位授课教师提出中肯的指导性意见。
（一）突出大语文观，提升人文素养
薛枭鹏老师的《活板》情景活动设计，一项活动贯穿全文，设计新颖；赵琼琼老师的《黄河颂》以读带教，教学线索清晰，设计富有层次；乔婧怡老师的《老王》课堂结构清晰、活动丰富，充分调动了每个学生的参与热情；刘小瑞老师的《紫藤萝瀑布》通过创设情境激发学生的阅读兴趣，注重联系生活实际丰富学生的情感世界，体现了“学科育人”的特点；董琴老师的 《一棵小桃树》教学目标明确，重难点突出，营造良好育人氛围，提升了学生的语文综合素养。
西安市教育科学研究院副院长贾玲
西安市教科院副院长、语文专家贾玲老师指出：语文教学要注重语文核心素养，加强教师基本功训练，认真研读新课标，下功夫钻研文本，认真把握主旨，坚持“生活即语文”的教学理念。同时在新课标的引导下，以学生为主体，注重学科育人，坚持大语文观，青年教师对学科育人作用要有更深的思考，尤其要多读书，勤反思，向先贤大家学习。引导学生以积极的心态和正确的价值观深入思考社会、体验人生。
（二）数学源于生活，培养学生思维是关键
曹蕊苹老师的《一元一次不等式组》注重学生探究，课堂气氛活跃；曾沛沛老师的《三角形的高》结构清晰，知识点全面，充分调动学生学习的积极性；陈丹老师的《全面调查》以将至的端午节为背景引入，注重学生为主体的生成过程，课堂结构清晰；周婷老师的《三角形的边》利用生活实际与数学之间的关系，提高学生学习的兴趣；朱盼盼老师的《三角形的内角和》能够在双减背景下落实作业设计，环节齐全，过程流畅；谢路璐老师的《抽样调查》课堂设计生动有趣，思路清晰，知识探析到位。
西安教科院数学教研员贾文老师指出：教师要充分认识到以引导者的身份深入课堂，注重数学核心素养的生成，加强以学生为主体的课堂设计，引导学生正确认识多知识点整合题型难度的分析求解，让学生在课堂中产生学习兴趣，同时教师对课程环节和经典习题要进行精细设计，提高课堂教学有效性。
（三）听说读写、以趣促学，培养国际文化理解力
田晨老师的多维阅读第十三级《Nick Nelly and Jake 》教学设计指向学生核心素养的培养，文本细节处理到位；白丽星老师的《Unit 8 reading》课堂中机智运用阅读技巧处理文章，提高学生的语言综合运用能力；黄子萌老师的《Review unit1-3 》活动设置新颖，激发学生学习英语的兴趣。
西安教科院初中部主任、英语教研员王兰英老师指出：英语学科建议在教学过程模仿环节可提供给学生情景展示，可更多的在组内探讨如何帮助学生处理阅读难点，深化理解文章，提高学生的语言综合运用能力。后续组内可进一步研讨英语复习课流程。多关注课堂学生主体地位，落实学科核心素养，形成学校课程特色。
（四）多学科、多素养 丰富多样、全面发展
穆雯老师的《憧憬美好集体》整节课设计用心，导入精彩，能全程关注学生，运用本地资源调动学生积极性；宋媛媛老师的《宋元时期的都市与文化》培养学生历史思维方式，关注学生；高境老师的《巴西》学生活动丰富，形式多样，课堂布局合理，教学资源丰富；王海宁老师的《人体内物质的运输》复习课目标明确，环节清晰，注重学法指导，学生状态积极，参与度高。
西安市教育科学研究院思政学科教研员陈海兰、西安高新第一中学初中校区课程研发中心主任，西安市高新区历史教研员张洪旗、西安市教育科学研究院地理教研员杨许红和西安市教育科学研究院生物教研员淡静雅老师分别对我校政史地生等学科逐一指出：
思政课要站在更高角度看思政，讲思政，真正起到引领学生的作用。
历史教师要培养学生历史思维方式，为之后历史学习打下基础。
地理学科要认真研读新课标，落实地理教学的核心素养，注重学科前后联系，学段的衔接。
生物课堂要基于一定情境的有主线的复习，重点培养学生在真实情境中解决问题，迁移知识的能力，从而促进学生思维的发展；同时注重加强课堂中的评价与反馈。
今后各学科要多研究最新课程标准，拓展视野，可开展学科融合探索，整合资源，培养学生动手实践能力。
范佳薇老师的音乐欣赏课《青春舞曲》理论知识知识丰富，拓宽了学生的视野，提升了学生的审美情趣；贾驰老师的《双手头上前掷实心球》，教材、学情把握准确，教学重难点突出；郭鸿老师的《原地双手前掷实心球》体现学生主体地位，能从教学实际出发，有效地将接受式学习与自主学习有机结合；刘晋津老师的美术鉴赏课《几何形体的联想》课堂气氛活跃，学生参与度高，课堂环节设计巧妙，形式新颖，亮点突出。
新城区教师进修学校中小学体育教研员乔景文、西安市教育科学研究院音乐教研员刘胜杰和西安市教育科学研究院中学美术教研员贾欣老师分别对我校体、音、美学科逐一进行指出：
体育教师要加深对教学目标的理解，细分每一个目标，做到重难点突出 ，深度研析学情和教材。
音乐课堂要注重以生为本，语言要精简，以学生为主体，教学环节要环环相扣，落实每个环节的时效性。
美术教师要加强学生实践环节的思考与设计，教师要提供具体化的引导与要求，对学生思维找到合适的切入点。
聚焦“双减” 着力课堂
本次活动，极大地激发了西安市航空基地第一初级中学全体教师落实“双减”、钻研业务、关注课堂、提升能力的教学热情，加快了教师的专业发展和学校“立人教育”的探索之路。我们坚信，随着《“西安好课堂”质量评价参考标准（试行）》的实践应用，必将推动全市各类学校课程和课堂改革不断走向深入，必将促进西安教育的高质量发展。
转自：西安教育科研
如有侵权，请联系本站删除！
