教学目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美、人物的奇特。
2.学习作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两者表达效果。（重点）
3.品读文章语言特点，领会作者的生活态度。（难点）
教学过程
一、创设情境，导入新课
根据老师的介绍，猜猜他是谁？
他是美国幽默大师、小说家；
代表作品有小说《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》；
他的作品批判了社会上的不合理现象，揭露人性的丑恶；
他喜欢四处旅游，足迹遍布美洲、非洲、亚洲、大洋洲，一生创作了三部主要的游记。
对，他就是美国作家马克•吐温。今天我们跟随这位幽默大师一起去攀登西欧最高峰——勃朗峰。（出示图片，了解勃朗峰。）
二、读一篇奇文
本文是一篇游记，请大家跳读课文，从文中找出表明作者游踪的词语，明确作者的行踪，并理清文章结构。
交流：坐火车去马蒂尼→取道黑首→抵达高地→经隧道→过v字山口→拾级而上→勃朗峰→逗留高地→向阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆
小结：本文以作者的游踪为线索，写了上山下山的过程。
【第一部分（1—6段）】写登山的见闻与感受。——上山写景
【第二部分（7—11段）】写乘车的经历与感受。——下山写人
三、赏奇绝美景
1.朗读课文第2-6段，独立思考以下问题：
找一找作者沿途都看到了哪些奇景？
说一说这些景物分别有什么特点？
赏一赏这些语句运用了哪些写法突出了景物特点？（提示：可以从用词、修辞、写景角度、写景顺序等多角度赏析。）
展示交流：
脚下峡谷，清流瀑布 美不胜收 视觉、听觉
勃朗峰，白雪皑皑 威严、独踞苍穹 远望、仰望
勃朗峰周围的山峰 奇形怪状 比喻
巅峰的白云 绚丽多彩、变幻无穷 比喻、联想
2.勃朗峰的奇幻美景引发了作者怎样的感慨？
（1）朗读第6自然段，说说这段话应该用怎样的语气来读？哪些词句应该重读？（指导朗读：舒缓的语速，赞美的语气）
（2）作者联想到了肥皂泡，抒发了怎样的感慨？说说你的理解。
交流：作者由峰巅变幻的色彩联想到肥皂泡，感悟到美丽都是转瞬即逝的，正因如此，美丽才显得稀有而珍贵。至精至美者，往往不能长久， 因而尤足珍视。
3.小结：
散文笔法：绘景抒情，写法与常见的写景散文大同小异，或简笔勾勒，或浓墨重彩，或抒发感慨，笔法多变，妙趣横生。
（板书：上山写景——散文笔法）
（1）写景突出特征；
（2）运用多种修辞；
（3）调动多种感官；
（4）注意联想感悟。
四、识一位奇人
1.下山后，在赶往沙蒙尼途中，作者雇了一辆敞篷马车，巧遇“车夫之王”。从文中你认识了一个怎样的马车夫？
提示：可从环境描写、人物描写、一路经历进行品读。
请以“从 我认识一个 的马车夫。”的句式谈谈你认识的马车夫。
展示交流：
（1）语言描写
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超、自信十足、乐观、为人热情、乐于与人交谈的性格。
（2）神态描写
出发前，“把握十足”；
途中飞速行车时“神情威严”；
险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”镇定自若、温和善良的性格。
（3）行车情景
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
2.小结：
（1）下山写人，张驰有度，引人入胜，刻画了艺高胆大，幽默风趣车夫的奇异，与勃朗峰的奇美相得益彰。
(板书：下山写人——小说笔法)
小说笔法：以描写语言刻画人物为主，具有一定的情节性，类似写小说。
设下悬念，跌宕起伏；
细节刻画，漫画人物；
制造反差，出乎意料。
（2）全文紧扣“奇”来写：黑首沿途风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，周围的群峰“奇险”，峰巅云朵“奇幻”，怪异的车夫是“奇人”，惊险的旅途堪称“奇遇”。
五、悟人生态度
作者与友人游览勃朗峰，一路欣赏山中奇景，经历奇人奇事，可以看出作者怎样的生活态度？
学生交流：第1、11自然段句子。（板书：积极、乐观、率真）
六、品幽默语言
幽默是马克•吐温的“标签”，用波浪线划出能够体现作者幽默风格的句子，小组成员互相交流这些句子是怎样制造幽默效果的。
（提示：从修辞方法、细节描写、对比等方面入手分析）
1.天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。（制造反差）
2.有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。（适当夸张）
3.“那朋友自称勃朗队长”“他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导”（突出细节）
4.“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。（反常归因）
七、畅谈收获
1.学完本文，用一句话总结一下你的收获。可以从阅读、写作等角度进行归纳总结。
示例：学完本文，我学会了游记的写法，要交代清游踪，细致地描写沿途景物，并能生发自己的人生感悟。
2.课堂小结：
《登勃朗峰》一文写登山所见奇绝景色和下山途中奇人奇遇，一个“奇”字贯穿全文，写景部分用散文笔法，记事部分用小说笔法，语言幽默，表现作者积极、乐观、率真的生活态度。
八、课堂练笔
“人生旅途，凡你所见皆成风景”。学习本文写景方法，选择你曾游览过的一处风景，写一个片段，200字左右。
提示：选择一处风景，细致观察，选好立足点和观察点，有序地描写；描写风景时要加入一些个人感受或独特体验。
转自：薛小丽初中语文工作室
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