聚焦课标研命题，落实评价迎挑战——我市举办2022年初中化学学科教师命题线上研训活动

为帮助教师精准理解2022新课程标准，在“实操”情境下提高教师对学业水平考试的研究能力，增强课堂教学的针对性和实效性，5月17日，中山市教研室组织全市化学教师开展初中化学学科教师命题线上研训活动，17所代表学校分别为大家带来了精彩的命题分享“盛宴”，邀请北京师范大学张晔博士点评指导并开设专题讲座。

命题分享

活动前，在市教研员邱惠芬老师的指导下，17所学校通过集体研磨的方式，依据新课程标准进行命题“实操”，以集体备课的方式，各研讨打磨出1套原创试题并进行现场展示。活动中，老师们从命题切入点、命题思路、命题要求、情境选取、学科能力评价、试题特点、命题过程、典型题目等角度细致阐释所创题目，同时剖析大家在日常命题中常见的现象和遇到的问题，谈收获及困惑，强调在试题命制过程应关注试题的逻辑性、严谨性及深度、广度，还原了当下一线老师的命题真实场景，引发听众强烈共鸣，纷纷表示收获满满。

专家引领

在随后的点评环节，北京师范大学张晔博士对老师们展现出来的命题素养给予充分肯定，为中山教师坚持走在前沿且脚踏实地的教研精神点赞。在主题为《新课标下试题命制思考》的讲座中，张博士结合试题命制要求，分别从2022“新课标”修订重点、评价要求解读和试题命制策略三方面进行分享，深入浅出地引导老师们提炼与阐释核心素养发展要求，构建基于学习主题、大概念统领的多维课程内容结构，研制基于核心素养的学业质量标准，完善核心素养导向的课程实施建议。引导老师们思考不同主题内容、情境的评价期望、评价方法，详细地从价值取向、评价内容、评价方法帮助老师们理解过程性评价、结果性评价、增值评价，系统提出“素养导向”的化学教学评价的理念、原则、方法及策略。

在新课标试题命制策略方面，张博士结合具体例子，从学科认识方式、学科能力活动表现、核心知识与活动经验、评价方式等四大方面剖析基于学科能力的评价，重在理解学科认识方式上的认识价值、认识情境、认识路径、认识角度与学科能力活动表现的高度关联，既有理论高度，又有实践指导意义。

活动总结

市教研员邱惠芬老师对本次活动做了总结，建议老师们进一步研读2022版新课程标准，把握初中化学命题的依据，鼓励老师们结合专家解读、论文研究等途径，找准切入口，平时多尝试自主命题，关注学生的获得，精准落实学科的核心素养，从而提高命题的能力。

通过同伴的分享和专家的引领，老师们对试题命制和复习备考有了更加深度的思考。相信老师们会继续保持命题研究的热情，精研细磨，砥砺前行，继续深化命题教研工作！

转自：中山初中化学教研

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