相遇云端 教研同行——青岛市初中语文举行“小说阅读复习暨课例观摩”研讨会

“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”5月13日下午两点，青岛市初中语文“小说阅读复习暨课例观摩”研讨会用钉钉直播方式如期举行。各区市的初中语文骨干教师积极参与了此次活动。

经验交流

如何提升学生的小说阅读理解能力，怎样把小说阅读专题复习落到实处，本次研讨会有四位教师进行了经验交流，与会老师收获颇丰。

即墨区实验学校的李建青老师分享了《小说阅读之人物形象分析》的复习经验。鲜活的人物是小说的核心。李老师依据课标要求，引导学生厚积薄发，厚植人文情怀，增强阅读底蕴。并针对学情现状，进行学法指导。梳理考题，明确考点，溯源课本，规范答题。

即墨区第二十八中学的杜欣老师交流的题目是《小说阅读之环境描写》。杜老师明确了环境描写的考查要求，汇总考试题型，指出要多读多悟，答题有方，提分有法。一是结合文本，归纳作用。二是赏析语句，总结表现手法。三是结合名著，应用环境描写。杜老师紧扣中考脉搏，以内养外，读写结合。她的教学心得带给语文老师的启示是：以课内文本为载体，训练学生的阅读能力，是提高课外阅读素养的不二法门。

即墨区通济中学的于向阳老师主要跟老师们交流了《小说阅读之情节分析》。于老师从情节的概括和情节的作用两方面娓娓道来，把情节概括题归纳为“三步”答题法：第一步审题干，明方向；第二步依内容，理层次；第三步巧概括，规范答。情节作用题答题归纳为两个步骤：通读全文，确定位置；确定角度，找出对应。于老师结合自己教学实际，由课内到课外，有条不紊，扎实有效。

对小说主题的解读与挖掘是小说教学的难点，青岛第五十一中学的陈凯老师就这一难点进行了经验交流。陈老师立足课标，从“小说主题的概念、小说主题的常见表现形式、从不同角度和层次把握小说的主题、概括小说主题的基本答题术语、对题型的一点思考”五个板块，交流了自己的做法。阅读小说可以从“情节的设计、环境的营造、形象的凸显、标题的催化、结尾的升华”几个方面来把握主题。陈老师从对主题解读角度的差异入手，引领学生探寻文本深处，挖掘最切近作者创作意图的主题内涵。

课例展示

最后全体与会教师观摩了平度市李园街道唐田中学荆小蕾老师的《海底两万里》整本书阅读课例展示。

《海底两万里》是一部最具魔力的神奇的科幻巨著，荆老师带领学生走进这部科幻小说，分析了尼摩船长的人物形象，展现了“凡尔纳科幻世界”的惊奇与瑰丽，学习了快速阅读整本书的方法。这堂课，给学生们埋下了一颗科学与幻想的种子，探索永远不止“两万里”，会在更广阔的空间生根、发芽！

“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”本次云端研讨活动是五月一次美好的教学碰撞，使参与活动的语文老师受益很多。“志合者，不以山海为远。”凝而聚力、研而致远。教无涯，研不止，前行路上，我们要教研同行，在语文教育的田野上，走一条踏实且醇厚的语文教学之路。

转自：青岛初中语文教研

如有侵权，请联系本站删除！