【教有所思】《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于论说类文章。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受、领悟、见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

（一）教学效果和成功之处

本课在设计时，我主要从以下几个方面入手：

本课的第一个教学重点是理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，在这个问题上，我进行了方法渗透：引导学生通过抓关键词、联系上下文和借助事例来理解关键句子的含义。

对课文词语的理解上，如“见微知著”，我选择随文理解词语意思，并结合“著”字的起源讲解词语含义，让学生更深入理解词语内涵，成为整个教学环节中精彩的一笔。

深入学习课文时，采用对比的教学方法，将三个事例放到一起，学生通过自主、合作、探究的学习方法完成表格，学生在探讨的过程中不难发现要找到真理就要“善于观察、善于发问”，同时让学生找出相关的句子，抓住“敏锐地注意”“敏感地意识到”等重点词品悟其中的科学精神，并引导学生发现事例中的相同点，落实“文章使用具体事例说明观点”这一语文要素。

（二）不足之处和改正措施

当然，这节课也有不足之处，例如课堂上应充分重视课文的朗读，让学生在读中感悟到本篇论说文语言的生动，还应关注到每一个学生，使每一个孩子都能得到发展。上完课后我反思，有些学生没有加入回答问题的行列。以后的课堂应给予更充分的关注。在未来的学习中，我将继续努力，不断学习，提高教学水平，实现教学相长，多从学生的角度去思考，真正提高学生的语文素养。

转自：城阳小学语文教研

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