人间五月石榴红，新芽怒放展英华
——安康市第三届高中英语优质课展评总结发言
安康市英语协会会长 韦祖安
各位老师，大家早上好。我受主办的委托代表我们五位评委对这次活动作以简单的评述。首先，我们要感谢市教研室的领导对我们英语学科的关心，同时也感谢平利中学前期为我们这项工作做了充分的准备。我认为在疫情情况下，我们能在云端相见，这是非常了不起的事，而且我们英语学科也是在安康市教研室的所有学科中，我们第一个开始进行线上教研的。
本次线上直播，各位参赛老师能够克服技术困难，反映了英语教师在信息技术应用方面没有落伍。更让人感到可喜的是大家能够理解并落实核心素养，英语学习活动观，立德树人，课程思政等教育教学新理念，新要求。尤其是活动设计理念深入人心，能够做到在主体语境引领下，开展关联性、迁移性、创新性的学习活动，实现知识技能，文化意识，思维品质的协同发展。对我们英语学科来说这是可喜的事情。
具体到这次评审工作，每一届都有老师问我的看法，记得我当时是这样回答，我说第一届优质课大赛就像是“格力空调”，因为有两名特别优秀的选手（陈新莉，赵敏）。第二届，我认为是“美的空调”，参赛选手水平没有明显的断档，也就是有更多的优秀选手出现。而今年第三届，我认为我们就是战国时代百花齐放。
下面我先谈谈亮点：
第一点，也是一件可喜的事，就是我们这次16位选手当中，4位教师是词汇课，12位教师是语法课。众所周知，词汇课在过去的省、市赛教当中没有出现，而且语法课也是在省、市教能手大赛当中，淘汰选手最多的一种课型。我们英语学科的这次选题非常像习总书记在湖南湘西18洞村农村考察时讲的关于扶贫的论断，英语教学的精准扶贫找到了点子上。总共17位选手当中，因为意外有一位选手没有参加，16名参赛选手中第一次出现了四名男性教师，这是值得我们欣慰甚至骄傲的事情。第二点，在非常短的时间内，由于疫情，我们从线下活动变成线上活动，所以老师们在短短的时间内能录完课课并熟悉直播软件操作是一件不容易的事情。第三点，绝大多数选手都能对高中新课改有所了解，特别是个别教师，能够运用讲-学-评一体化教学。这种教学法在中国南部和江浙一带已经非常的流行，是新课程标准下对英语学习活动观具体实施的一种非常好的模式。第四点，在反思答辩环节，所有教师都能从亮点、不足和重构三个方面进行反思。这都是非常好的现象，证明大多数老师懂得课后反思的真实的含义。
第五点，在教学设计中，大部分教学设计要素齐全、书写规范，教学目标定位准确，体现了新课程学习活动观和培养核心素养的目标要求。十六名参赛选手当中只有两名老师在教学设计当中没有用英语学习活动观的理论，证明大多数教师对我们现在先进的英语教学理念应该是有所了解的。第六点，所有的教师对我触动最大的就是，都非常注重板书的设计。几乎每位教师都有非常完美的一个板书呈现给大家。还有很多老师有非常好的学法指导和教师站位，他们没有一动不动的站在黑板前，而是在教室的不同地方，根据学生的需要进行授课和及时的学法指导。第七点，非常可喜的是，我们教师能够非常熟练的使用信息化技术，作为一个辅助教学，是我们的教学能够变得更加生动活泼，而且也能节省更多的时间，增加了课时的输入量，比方说，几乎所有老师都能运用到投影仪。
第八点，大部分参赛选手着装整齐，落落大方，教态自然，口语清晰。这充分体现了参赛选手对本次活动的重视，也体现了他（她）们扎实的专业素养。这是非常好的一个现象，因为这是一个全市范围内的优质课的展示，是一个非常正式的场合。第九点，由于我们陕西省三级三类骨干教师队伍的迅速发展，我们能通过赛教选手的表现，感觉到他（她）们大多人的课都是经过多次磨课出来的，课堂上学生的参与度很高，而且众多教师教态自然、优雅得体，这一个个小的细节都是证明了老师经过多次磨课的结果，也反映了一个学校的教研团队的水平。第十点，几乎所有的老师都运用到了小组活动，但在这里想重申一条，一定要以四个人为一组，效果最佳。第十一点，几乎所有的老师在授课时都运用了游戏，而且很多老师都有自制的教学辅助装备，比方说自制的纸片，自制的神舟飞船等等都对教学起到了很好的辅助作用。最后，在上课过程中，大家都能面向全体学生，以鼓励学生为主，很多老师举手投足都非常得体，在这方面13号选手和17号位手给我们留下比较深深刻的印象。
当然，课堂永远是遗憾的艺术，本次大赛，各位选手也存在诸多不足之处，我认为有以下几条。
第一点，由于我们不是在线下进行优质课的展评，所以，对于不同学校的教师来说，应该是有区别的，如果来自乡镇的学校，他（她）们的学生明显不如一些省级示范学校学生表现得体给力，这可能就是，线上活动的一个不足之处吧。由于是每个教师是在自己熟悉的学校熟悉的班级进行录课，所以有几节课，明显感觉到有表演性，我们知道，高中的学生在日常的教学当中，理论上不可能是每个问题，全班都会举手的。第二点，部分教师的教学设计缺少教材和学情分析，大部分教师教材分析中缺少本课教学内容在本册教材中的地位和作用分析。学情分析中缺少学生在学本课内容时存在的困难和障碍分析。教学目标动词使用不准确，无法测量，教学评一致性体现不够。第三点，个别老师不注重细节，比如使用随身扩音器致使噪音异常刺耳，教室回音太重也影响了观课效果，这是非常不应该的，因为这是个非常的正式的一个场合，毕竟有这么多老师线下观赏。
第四点，以人为本，教育公平的理念理解不够深刻，比如，有一位老师把部分学生晾在录播室后排，一方面学生走动影响课堂观赏，另一方面有教育不公平的趋向，让观众心里不舒服。第五点，部分教师思想没有与时俱进，课堂方式保守，教师讲解太多，缺乏师生，生生互动。学生主题地位体现不足，教师强行拖动课堂，个别教师上课仍然是满堂灌。虽然处在非常现代化的教室里边，但教学方法真的很传统，也就是说，它不是以学生为中心的英语教学模式，而是以教师为中心的传统的教学模式。第六点，有两位教师讲话语速过快，整个课堂就像一幅画一样，应该有留白，这不应该是好的现象。语速过快，证明你有太多东西要讲，所以就没有发动学生积极主动参与，也就是说你可能把很多学生能够理解可以不讲的内容都讲了。第七点，部分教师不注意课堂的输入与输出的闭环关系，这一点词汇教学课更明显，只有词汇教学过程呈现，没有学习成果运用，建议词汇教学也要从词到句，从句到文 步步晋级，提升运用。第八点，个别教师英语发音有拖音，有清辅音发成浊辅音现象。个别老师让人总感觉到一直在读声调，听得特别别扭。也有个别老师在课堂教学当中，汉语说的比较多，并且在自己的教学设计当中也出现了很多汉语，实际上正如我过去所讲的，我们要尽可能的多讲英语，在必要的时候可以说一两句汉语。
第九点，总体而言，早上教室的反思声音比较洪亮，下午有几位教师声音太低，听不太清楚，应该是网络方面出现的卡顿，或者出现授课途中没有声音的现象，实际上这些问题我们授课老师在录完课之后一定要看两遍，这些问题应该是能够解决的。第十点，在答辩环节，明显看出部分教师对课标的熟悉和理解欠缺。年轻教师在今后的教学中要不断加强理论知识学习和研究，让新课标和新理念得到充分的理解和具体的体现。而且赛教答辩环节有别个老师重复强调自己很紧张。这是在展评和赛教课比较忌讳的。同时，部分教师录制视频的技术需要进一步提升。在教学反思方面汪老师专门强调了，但是好像有些老师没有完全听懂汪老师的意思，正常的教学反思和答辩应该是十分钟，我们只有七分钟，在四分钟的时间里，你主要要反思自己的不足，亮点也可以说一点，然后反思你下一步怎么重新生成什么？该怎么做？这是最关键的，而众多的老师在进行这方面的陈述时总是花了大量的时间，把自己的教学设计之类的东西，又从重新复述一遍再讲自己不足的时候，好像和这节课联系的不是特别的紧密，让人感觉到好像，针对性不是特别强。
每年的优质课以及教学能手大赛，看着一张张年轻而又富有朝气的面孔，这其中很多是我们的学生，甚至是学生的学生，可以说乐在心头，喜在眉梢，仿佛看见我们高中英语教师这艘航船在披荆斩棘，破浪前行。有人说，“三级三类”体系内能一直坚持下去的无不是有着大毅力的人，然而，我们更看重的并非是坚持，而是一种习惯，一种因为努力所以优秀的习惯，一种兢兢业业锲而不舍的习惯。潮平两岸阔，风正一帆悬。凡心所向,素履所往; 生如逆旅,一苇以航。有志者事竟成，苦心人天不负。受得住风雨洗礼，才撑得起日月山河。祝愿所有走在奋进路上的灵魂自由且有光芒。
有一位老师的感言很到位，在此与大家共勉：这次比赛可谓是精彩纷呈，触碰灵魂，催人反思，激人前行，看似惊鸿一瞥，却是刹那芳华……我总是告诉自己，在这个积极向上，温馨和谐的环境里，我没有理由不努力，更没有资格不前行！一日选择为师，一辈子学做教师，千般经历，万般情绪，唯有耕耘，方可安心！
转自：陕西省刘卫中学英语名师工作室
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