5月10日下午，陈梦帆工作室的老师们在区教研室的组织下来到余江六中交流学习。雨中的六中有一种朦胧的美，细雨伴着微风，飘飘洒洒，仿佛给校园披上一件薄薄的纱衣。此时，雨中的校园显得格外的美！
活动的第一节是由陈梦帆老师带来七年级下册Unit 8 SectionA 1a~2c的听说课。
陈老师通过创设朋友Bob这个情境开始这次的精彩课堂。先通过猜Bob的工作，来引出设计小镇这个话题。提到设计小镇，少不了学习有关streets 和 places的一些新词。
陈老师多种形式引出新词，例如看图猜词，围绕具体情境猜词等。在引入新词的过程，不单纯操练单词，并结合本课的重点句型Is there a…… near here？同时要求同学们根据真实情况作出肯定Yes，there is 和否定 No，there isn’t的回答。真正做到练中学，学中练！
Let’s Chant ！小高潮到来！
在这个环节，陈老师把新词训练与身体活动结合，大大提高了同学们的积极性，加深他们对单词的理解与印象。
看，孩子们配合的多好呀！
1b听力环节，陈老师通过观察图片与提出问题做为提前预测，为同学们在听中活动做好铺垫，降低听力难度。
在pair work环节，具体操练新词与句型。经过刚才陈老师生动有趣的呈现，同学们很好展现了自己的对话。
如何让孩子们真正理解2a中的介词短语呢？陈老师再一次请出了她的朋友Bob。Bob is missing. Where is he？陈老师带着同学们一起来开启找Bob的活动。在寻找过程中，形象有趣的为同学们展示between ...and，next to等介词短语，火眼金睛的同学们真正做到了乐中学，学中乐！与此同时，帮助同学们在2b听填介词短语时，可以轻松的获得答案。
学以致用
此时设计师Bob再一次登场，为同学们展示他在余江设计的一个新的小镇。Bob并为同学们展示了他的设计思路与过程。
1. 为小镇命名
2. 画出主要的街道并命名
3. 在街道上添加主要的建筑物
接下来轮到同学们发挥想象的时候了，小组活动设计小镇，与此同时利用本节课所学去描述设计的小镇。
瞧瞧，小小设计师们发挥想象行动起来啦！
Show Time
展示环节中，小设计师们生动形象的描述自己的作品，大家都快乐的融入其中，为他们的作品喝彩！
情感的延伸——余江是我家，人人爱护它！
余江因为有每个你变得更加美丽！
畅所欲言
课后，区教研室主任徐卫平和各位老师坐在一起，分享课后心得体会。
徐卫平主任:
名师工作室的重要功能就是引领和示范，今天陈梦帆名师带来的一堂精彩的听说课，将成为我们的听说课堂教学模板。
1. 严谨的课堂结构。本节课围绕听、说来开展教学，听前输入，听后模仿，以说为落脚点。
2. 贯穿整课的语境。教师以设计师Bob到余江旅游为主线开展所有的教学活动。
3. 丰富有效的教学活动。本堂课每个活动设计都很合理，符合学生的生活，训练了主要知识点，培养了学生的思维。
4. 精准的评价。课堂评价的形式多样，有教师评价，小组评价，并且从多角度评价学生的展示活动。如最后学生设计新城的活动，既评价了学生的作品又评价了学生介绍的新城的语言。
六中邹意萍老师：
非常感谢陈梦帆老师来到六中为我们带来一堂精彩的听说课。陈老师的课堂让我眼前一亮，原来听说课还可以这样上。 陈老师用人物与图片结合引入新词，并同时操练重点句型。通过游戏，引出介词短语，和他们如何在句子中搭配。听前预测活动，帮助同学们提前了解自己在听中的重难点。设计小镇的活动更是活学活用，整堂课层层递进，精彩纷呈，受益匪浅！
张海萍老师：
陈梦帆老师的一堂听说课真是让人眼前一亮，通过建筑师Bob来到余江这一情境的设计，层层铺垫，递进，引着同学们走进陈老师静心营造的英语殿堂，同学们的学习积极性异常高涨，并且在输出过程中毫无障碍，真是一堂成功的听说课。最让我惊艳的还是陈老师在教授方位介词时设计的活动，Where is Bob?引导学生在寻找Bob的过程中自然引出between…and… across from 等等。真正做到了情境贯穿教学，服务于教学，寓教于乐。点赞[强]
艾慧燕老师：
今天有幸听了陈梦帆老师的课，感触颇多。情景设置接地气，结合了实际生活场景，马上就能让学生代入进去。活动设置多样丰富，充分地调动学生的积极性，参与度。不仅训练了不同的地方名词，还使学生熟悉了方位词，将两者完美地结合在一起，使得学生对语言的运用更加地娴熟。最后的拓展活动，更是让学生兴趣高涨，充分发挥他们的想象力，创造力。一堂课下来，学生不仅收获了新知识，巩固复习了旧知识，还让学生自己作为designer，设计更加美好的生活家园。
邵婷老师：
陈梦帆老师这节课是一节听说课，以"Is there a…near…?"为中心话题，围绕“names of different places”展开，陈老师以学生的实际生活为出发点，易于提高学生的学习积极性，也容易引发学生用英语进行对话。本节课的目标是让学生学会有关地点的名词以及学会并能运用所学方位介词和短语描述周围地点，陈老师紧扣教学目标，运用听说读写结合的方式让学生操练巩固本节课要求掌握的语言目标，同时，设计运用了丰富的图片、音效，并在课中巧妙融入了寻找Bob的游戏让学生运用介词描述位置，激发学生参与其中的兴趣同时又操练句型，真正做到趣味和高效融为一体的课堂。
梦为马，不负韶华
每一次尝试都是一种体验，每一次见识都是一种收获，每一次活动都是一种对自我的提升。愿与陈梦帆老师及工作室的小伙伴们一起砥砺前行，共同进步！
转自：陈梦帆初中英语工作室
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