近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。
为指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。河南省教育家书院特别邀请了华东师大课程与教学研究所所长崔允漷教授于2022年5月7日星期六上午9：00—11：00对《义务教育课程方案（2022年版）》进行解读。
李志尚名师工作室全体成员，认真聆听了崔教授的精彩解读。
崔教授从课程修订的重要性、课程方案的主要内容、课程标准的四大亮点、新教学与新评价的构建四大方面与大家进行了分享，在讲授过程中崔教授分别以地理、生物、语文等具体学科的生动案例进行剖析，使我们听起来浅显易懂。下面是崔教授讲授的精彩瞬间。
工作室学员研修心得摘选
安阳市第三十二中学 李志尚
2022年5月7日星期六上午，作为工作室的主持人，我组织工作室全体成员认真聆听了崔教授对《义务教育课程方案（2022年版）》的解读。听讲座同时我思考了很多，课程标准虽然发布，但是如何才能够准确理解课程理念，如何在平时的教学中引领操作，一直是自己最困惑的两座大山。今天崔教授从课程标准主要设计者的角度进行讲解，深刻通透，通俗易懂，幽默风趣，接地气。
通过本次讲座学习，自己对课程理念和变化有了更深一些的理解。最后崔教授着重强调了教育教学的实施要从教案做起，谈了大单元学历案的设计。蓦然发现自己原来写教案的方式早已过时了，今后要努力尝试新教案的撰写。
这次讲座，像闪电划过夜空，照亮了自己，还有前方的路。
安阳市第二十中学 桑安平
听了崔教授的讲座，今后的教学改革有了明确的方向，新课程最重要的就是把育人摆在首位，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，物理教学在培养学生能力的同时要重视落实立德树人的根本任务。
首先，在物理课堂中要通过介绍前沿科技发展和社会热点问题激发学生爱国情怀和社会责任感，把提升学生的思想修养和文化素质放在重要位置。
其次，重视物理实验。物理是一门以实验为基础的学科，学生的观察能力、动手能力、思考能力、解决问题能力都是在实验中获得提升，一定要重视实验在物理教学中的地位和作用，真正让实验走进课堂，走进师生的心中，让物理学科核心素养得到全面提升。
最后，物理学习要重视物理知识的理解应用。
安阳市第九中学 步婷婷
崔教授的课程讲座内容，对我今后的工作方向有着很好的指导意义，以后的教学中我将努力做到以下几点：
1、课程内容结构化：包含学什么内容（学科知识），怎样学（学习方式），为什么学（学业要求）。
2、课堂要注意做好学科实践，要做到堂堂有探究，课课有方法。拒绝虚探究、假探究。变“活动”为“任务”。
3、所谓的核心素养就是用学科方法学习学科知识。平常的教学更多注重了知识的学习和习题的研究，很少教导学生物理学科方法的学习。有时候学生会问到怎么才能学好物理，其实就是在问学习方法，所以以后的教学中我要注重这一点，学生掌握了好的学习方法，学习就会事半功倍了。
安阳市第二十三中学 高艳艳
通过听崔教授今天的课程，突然就感觉从对新课程的懵圈迷雾当中看到了一束光，而且通过具体的讲述让我们的一线教师明确了我们的课堂应该怎么设计，教案怎么书写。也指引我们要做深入研究，明确需要再努力探索的方向。
新课程最大的着重点就是要把育人摆在首位，课程标准已经为我们指明了应该达到的三维任务，也提出了许多具体的课程实践活动。而我们需要做的就是要如何使每节课的课堂设计能体现育人目标，崔教授告诉我们，课堂教与学要像男生逛街——目标明确，而不能像女生逛街——漫无目的，形象生动的告诉我们要注意认清教学目标。
让我印象很深刻的还有崔教授说到我们不可取的教学弊端：物理不碰物、化学不碰化、生物不碰生，诙谐又深刻的告诉我们，科学课程必须以实验为基础，注重实验探究，注重让学生亲身经历实验过程，只有如此，才可以达成我们学科的任务，提升学生的学科素养。所以，以后要让自己成为学生的榜样，亲做实验，勤做实验，同时也要求学生也要做到！
安阳市第四中学 李飞
上午聆听了华东师大崔允漷教授《育时代新人，绘课程蓝图——<义务教育课程方案（2022年版）>解读》收获颇丰。
崔允漷教授首先讲解了育人蓝图：落实立德树人，培养有理想，有本领，有担当的人。解决高分低能，从只重视科学知识，到注重学生的科学素养，到学生的实践能力转化，充分体现了以人为本。明确了学业质量，是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表现；学业质量标准则是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生总体学业成就表现的总体刻画；是所有过程评价、结果评价与考试命题的依据。不是知识点的成就表现，而是知识的综合应用；不只是笔试成绩，而更需要表现评价。
新课程内容结构不仅涉及学什么内容（学科知识），还涉及怎样学（学习方式），为什么学（学业要求）。这样的新课标要求充分以人为主体，教师也从繁重的知识，大量的试题中走出来，让学生学会学习，加强实践。
安阳市第四中学 刘可玉
2022年版物理新课程标准发布后，我就满怀好奇的进行翻阅，发现新课标页码上比2011版多了16页内容，到底有哪些改变，自己草草翻阅，发现从中还是能找出很多不同的，但自己还不能消化理解。今天崔教授从课程标准主要设计参与者的角度进行讲解、分析和形象比喻，感觉自己对新课标有了更深一层的理解。
第一，课程教材要发挥培根铸魂，启智增慧的作用，教师不光理念要与时俱进，教案书写也要改变。用崔教授的话说，“教案不改，课堂不变；课堂未变，课程难新”，所以我们先从教案改变做起，尝试用新的方法书写教案，比如一定要有目标，保护学生的创新等。
第二，物理要有物，没有物体的物理不是物理，注重实验探究，培养学生核心素养。同时注意小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性，实践性等特点。
物理新课程标准亮点很多，但是能不能实施好还是看教学一线的我们教师自己。我们需要经常研读新课程标准，教学、设计作业、命题试卷都要紧扣课程标准。我们实践创新，培育一届届有理想、有担当的时代新人，为国家教育事业作出更大贡献！
安阳市第三十二中学 王爱芳
今天崔允漷教授通过狗头、狗腿、狗身、狗尾巴的例子，细致入微，生动幽默地给我们阐述了新课标改革下学生素养的培养过程设计以及教师在这个过程中的作用，并就过程的设计给出了建设性的意见。其中物理不见物，大单元设计感受颇深。
确实，在教学过程中由于客观原因，一些实验做不成，或许由于赶课时，时间紧迫，我们选择了微视频播放实验过程，我很感激这些微视频的录制者，但是不知道什么时候开始，不知不觉对这些甚至动画产生了依赖，一些能做的分组被省去，一些能做的演示被微视频替代，感觉还挺时髦，通过学习，仿佛给我敲响了警钟，教育来不得半点的对付，懈怠。要时刻记住教师在教学中的地位，摆正地位，尽到应有的责任。再就是有关大单元设计，这我理解为一个单元知识的架构，上升为能力的架构，即对一个单元知识的作用、获得途径、应用能力的架构，我想到了每章末的知识网络，认识到是不可忽略的环节，不仅如此，还要进一步丰满这一个“狗”形成的必要环节。
安阳市光华中学 霍昊
听了崔教授的讲座，我有以下心得体会：教师要树立终身学习的目标，我们走进新课程，适应发展，才能符合新课程要求。教师需要建立新的教学理念，需要开阔的视野，不断创新的教学模式等。教师需要掌握扎实的专业知识和广博的社会科学知识，我们应该成为“一条不断流动的河流”，作为“活水”，才能不断适应当今教育的发展。
安阳市幸福中学 杨淑萍
新课程培训给我指明方向，高屋建瓴的引导教师要培养什么样的人，要如何来培养人，并给予具体的标准来评价培育的结果，让我对教师这个职业充满了敬意，确实是培养人类灵魂的工程师，需要更用心的对待我的工作。
来源：李志尚初中物理名师工作室
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