聚焦“教学评”一体化，深化学科核心素养——记广州市高中音乐教研活动专题交流研讨会

为了推进课程一体化教学的有效实施，进一步落实学科核心素养，深化课堂教学改革，4月29日下午，广州市高中音乐教研活动“教学评”一体化专题研讨会，根据疫情防控要求在腾讯会议线上举行，广州市全体高中音乐教研员及高中音乐教师参加了会议。本次教研旨在通过教学案例展评，案例研讨设计，专家点评引领等形式，在“双新”的引导下，开展“教学评”一体化的研究活动。教研内容丰富多彩，形式引人入胜，老师们受益匪浅。

精彩的案例分享，在增城区新塘中学朱昊老师的案例中拉开序幕。

朱老师以《指向核心素养的单元设计——以新音乐启蒙光明行为例》为题，以国乐改进思潮下的新中式音乐为主线，以学堂乐歌、艺术歌曲、新民乐为载体，引导学生在深入了解、聆听、演唱、分析等活动中融合知识与技能，在实践中理解作品所承载的“国乐改进“观念”朱老师对《光明行》的作品分析透彻，展示的二胡演奏极具感染力，朱老师的案例受到老师们的一致好评。

案例二是广州市越秀区第七中学马力老师的《奇妙的乐器组合—管乐队》。

老师们被马老师一个人展示的一支管乐队，深深折服。马老师在新课程、新教材的教学实施背景下，立足音乐课程基本理念，深挖教材，重构教学资源，将高中音乐课程中的《管乐队》《丝竹相》《爵士乐》《鼓乐铿锵》若干节具有内在联系的课加以提炼整合，构建奇妙的乐器组合大单元，培养核心素养，为学生理解文化多元，弘扬民族音乐文化，培养创新意识。马老师从示范教学到作曲、配器、录制等，展示出超强的专业能力，让老师们惊叹不已！

案例三是广州市白云区培英中学吴芬老师的《人文情致之西出阳关无故人》。

吴老师选用了《高山流水志家国》和《西出阳关无故人》两节内容，以人文内涵引领核心素养。吴老师的课堂处处体现美，服装美、语言美、意境美……,而且演唱、演奏都非常有韵味，老师们通过吴老师的课，深深体验到音乐在文化中，文化在音乐中的融合魅力。有老师评价吴老师的课：“三度”：有温度、有深度、有高度；“三美”形象美、语言美、课堂美。老师们的思绪久久徜徉在吴老师美美的课堂中，不肯离去。

研讨会第二项内容，专家引领。

市教研员陈锦莹老师以《新课程新理念下的教学评一体化单元导向教学案例评析》为题，点评课例，并就案例的设计等做了深入浅出的指导。

陈老师说：所谓的“大单元教学为设计”是以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情景、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。案例则是从理论导向的层面多维度剖析教学的个案如何实现最终的素养形成，大单元教学设计可以设计2个课时，可以形成专题系列活动。陈老师说：要建立好学科核心素养与核心内容之间的关系；要依据课程标准和教材，选择有利于培养音乐学科核心素养的教学内容和情景素材；要制定学习目标，选择学科内容，设计学习活动；要开展课堂教学，进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。教研会上陈老师还就单元教学设计架构进行了详细的阐述。单元设计架构第一部分是基本信息，教材版本，相关领域；第二部分由单元学习主题、单元内容分析和学习者分析及单元教学目标，包括重难点组成；第三部分是课时设计，包括指导思想与理论依据；内容分析；学习者分析；教学目标及教学过程与教学资源设计；学习效果评价设计；教学设计特色说明与教学反思；陈老师的发言，条理清晰，层次分明，深入浅出，富有启迪，将近三个小时的线上教研会，老师们都听得聚精会神，津津有味，收获满满。教研会为即将举行的广州市“指向核心素养的教学评一体化大单元导向教学设计教学案例”比赛，提供了很好的理论依托与指引。

教研活动是教师相互学习、自我提升的有效平台。音乐教研活动为促进音乐学科的教育教学，起到积极的推动作用。相信在市教研室的引领下，我区的音乐教育会碰撞出更多智慧的火花，呈现出更多精彩纷呈的课堂。让我们一起为聚焦“教学评”一体化，深化学科核心素养而努力！

来源：荔湾区中学音乐教研 2022-05-09 19:52

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