《科研可以这样做》之读书笔记——《瞧，幼儿园里的那群蚂蚁 》

原创 工作室特约作者 老胡聊科研 2022-05-05 19:14

瞧，幼儿园里的那群蚂蚁

——读《陶行知与儿童教育》有感

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的这句经典名言，在学生时代已熟知。如今，近一个世纪过去了，在新课程理念实行的今天，再回望他的教育思想、教育理念，仍有着极大的指导意义。他提出的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，闪烁着创造的光芒，指引着我们对教育实践进行更为深刻的思考。图片

一、生活即教育——基于儿童兴趣，关注生活中的真问题

陶行知先生指出生活即教育，社会即学校，教育应立足于生活，含有生活的意义，教育应该培养的是立足于生活的“真人”，即富含创造力、拥有学习能力、具有健全人格的人。育真人，需要我们始终秉承幼儿为本的教育理念，深深植根于幼儿的实际生活，关注孩子的兴趣，以专业的敏感性及时捕捉孩子们的真问题，并最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取知识经验、珍视生活的独特要求。

大自然永远是孩子们最感兴趣的地方，幼儿园角落里那群忙碌着搬运粮食的小蚂蚁引起了孩子们的兴趣。北北说：“好大一群蚂蚁啊，它们是从哪里出来的？”苗苗说：“快看，蚂蚁头上的两根触角在动，它们是在找吃的吧！”芊芊说：“这几只小蚂蚁抬了一个很大的食物。”孩子们你一句、我一句，围在那里好不热闹，久久不肯散去。在对蚂蚁你一言、我一语的激烈讨论和研究中，孩子们对于蚂蚁的认知经验也在交流互动中得到了积极建构。

为了让孩子们的经验更加深入化、系统化，建构更为完整的经验支架，班级老师在认真观察后研讨识别孩子们的兴趣需要，确定了以“幼儿园来了一群小蚂蚁”为主题的课程探究活动，跟随孩子的目光，一起探索、发现蚂蚁的更多小秘密。

二、教学做合一——走进真实情境，多元参与收获真切体验

“教学做合一”是陶行知生活教育思想的精髓，也是其课程实施观的精彩写照。主张“教学做”是一件事，不是三件事。其中，“做”是教和学的核心，更是教育的中心，我们应处处以“做”为立足点，主张在“做”上教、“做”上学，强调“从先生对学生的关系上说，做便是教；从学生对先生的关系上说，做便是学”。因此，在“幼儿园来了一群小蚂蚁”的主题课程创设上，为孩子提供、创设真实的情境，让孩子们在观察、探索、尝试中获得真实的体验，实现自主的经验建构，即是对教学做合一的最好体现。

“生活即教育，社会即学校”，让孩子们拿上工具，穿梭在幼儿园的角角落落，用自己的探索观察，认识了解幼儿园里的那群蚂蚁。和孩子去户外的草地上、大树下、墙角边寻找、观察蚂蚁，使幼儿了解蚂蚁会在什么地方出现，它们在干些什么，又是怎样走路的。孩子们记录下自己观察到的点点滴滴，对蚂蚁的认识也越来越丰富，餐后活动一起和好朋友分享自己的发现，蚂蚁成了孩子们最喜欢的话题。

为了更深入地让孩子了解蚂蚁，围绕小蚂蚁的生活习性，我们还提供了关于蚂蚁秘密的调查表。比如：蚂蚁吃什么？蚂蚁喜欢住在什么地方？让孩子们带着问题和同伴、爸爸妈妈一起查阅图书、网站，交流分享，在主动寻求答案的过程中建立对蚂蚁生活习性的认知；在发现蚂蚁秘密的活动中，萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

在深入观察了小蚂蚁后，通过开展“有秘密的蚂蚁洞”主题绘画活动，将孩子的发现用艺术的方式进行创造性的表达；通过分享《蚂蚁和西瓜》故事，让孩子们知道小蚂蚁的智慧和勤劳，并决定向蚂蚁们学习；通过想象和自主阅读《蚂蚁和西瓜》，打开了幼儿的脑洞，更传递了团结的力量；通过让幼儿自主学一学音乐活动《蚂蚁搬西瓜》中感兴趣的动作，进一步激发他们对蚂蚁的兴趣，并能享受与同伴合作玩“小蚂蚁搬西瓜”游戏的快乐。

孩子们的学习不能仅仅局限在课本上、学校里，生活本身就是教育，整个社会、自然亦是学校。孩子们只有通过直接感知、实际操作、亲身体验获取知识经验，才能更富有创造力，拥有更多学习能力和健全人格。

三、教学相长——回归生活本色，在课程中感悟真正成长

真正的教育在于生活，真正的学校在于使之社会化。我们与孩子们一起和小蚂蚁进行了一场亲密接触，通过了解蚂蚁习性、寻找蚂蚁洞穴、发现蚂蚁秘密、探究蚂蚁世界等系列活动，探索、发现蚂蚁的更多小秘密，加深孩子们对蚂蚁的整体认知，感受与动物之间的亲密关系，学会与自然中的动物对话，建立起了与自然和谐共处的意识。

孩子是最伟大的生活家。“幼儿为本”不仅是成人对孩子地位的尊重，更是要让孩子真正成为生活的主人。我们要相信幼儿是有想法、有能力的个体，不要试图用各种框架去干预、制约他们，而要平等地同他们对话，对他们表现出来的兴趣和需要做出适宜的回应。我们的主题课程是随机的，但一定不是随意的，需从幼儿的兴趣和需要出发，将主题目标融于幼儿的实际活动中，预留生成的空间和可能性，使主题活动的开展更加适宜、有趣和有效。以生活中常见的自然现象为课程基点，源于生活，归于生活，用于生活，感悟生活。我们运用教育的智慧为幼儿的生活点亮色彩，幼儿用童真和质朴回馈我们生命的奇妙。