资源共享，研讨互促——记兴宁市实验学校初中部分片教研活动

陈玉玲工作室 兴宁市初中生物教研工作室 2022-04-24 13:23

为了加强校际教师的交流，实现优势互补和资源共享。4月22日上午，在兴宁市实验学校举行分片教研活动。

参加本次教研活动的有兴宁市教师发展中心黄文通副主任、初中教研股刘澈股长、温佛君教研员、片区学校（实验学校、黄陂中学、崇文学校、黄槐中学、国本学校、霞岚中学）的领导和相关学科的教师代表以及初中“语文、数学、英语、历史、生物”五个科目的教研工作室主持人及成员等。

实验学校朱明辉校长主持本次活动。首先，明辉校长致欢迎辞并介绍具体的活动流程。然后，兴宁市教师发展中心黄文通副主任对实验学校举办分片教研活动，为兴宁市教研活动提供高质量平台表示感谢，对各校领导、教研员、学科教研工作室主持人及教师代表们的参与表示感谢。接着，刘澈股长对参会教师提出听评课的具体要求，希望大家将交流研讨的成果及时反馈到各科组，融入到学校教育教研工作中。

课堂展示

兴宁市实验学校生物科组的傅思丹老师为此次片区教研活动展示了人教版七年级下册第四单元第四章“人体内的物质运输”中的第三节《心脏的结构和功能》（第一课时）新课。本节内容是本章最重要的一节，构筑了整个循环系统的知识体系，在整册教材中处于中心位置，起到承上启下的作用。

思丹老师本节课采用导学案引领学生分组讨论、合作探究的模式进行教学，充分体现学生在学习过程中的主体作用。适时有效地使用小视频、心脏模型、PK活动等教学手段，让学生更直观地明确本节课的教学内容，进一步培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，从而达到预期效果。

课程结束后，全体听课教师和思丹老师在初中生物教研工作室主持人陈玉玲老师的组织下进行评课研讨。

首先，思丹老师先向大家阐述本节课的教学设计思路：我通过猜谜语导入新课，引出心脏知识，激起学生的兴趣。根据谜语和视频，结合自身已学知识，由学生讨论后描述心脏的位置、形态和大小。利用导学案，对心脏的结构和功能这个重点内容，我进行了知识分解，让学生在学习中循序渐进、步步深入：按从外部形态到内部结构，从结构的认识到功能的分析来引导。通过观察、讨论、PK、总结，促使学生主动归纳总结并掌握知识。在每个教学环节结束前结合相关习题，进一步巩固知识，及时查缺补漏。在了解了心脏结构和功能的基础上，还延伸拓展了心脏的保健，对学生进行健康教育，让学生明确自己的日常生活习惯和体育锻炼对心脏的影响。课堂尾声，利用顺口溜进行小结，既简明扼要，又容易记忆。

接着，结合课堂实际和听完思丹老师的教学设计思路后，大家一致认为思丹老师的这节课是一节非常精彩的生物课，具有“教学方法多样化、知识分析条理化、师生互动频繁化、归纳总结易懂化、知识扩展实用化”等优点，非常值得大家学习和借鉴。同时，在评课研讨中大家还结合各自学校的实际，积极寻求克服教学困难的方法，对中考备考的方式方法也进行了深入交流探讨。

收获一寸田，共享一方地，此次分片教研活动，增强了片区学校教研的针对性和有效性。同时，为老师们提供了相互学习、展示交流的平台，提升了教师的专业素养和课堂教学艺术。

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