2022/4/21 11:21:20 阅读：233 发布者：chichi77
读这篇文章的好处在于提醒我们如何以积极的方式反思线上教学的利弊。作者认为“还没有足够可靠的定量数据来支持有重大学习损失的观点”，并认为“学习损失”这个词对学生和教师都有负面的影响。当然，在教育思考中，重要的不是只有一种声音。如果我们有倾听不同声音的耐心，我们一定能发现不同声音的价值。这篇文章鼓励我们以更积极的心态来检视线上学习的收获，值得一读。
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作者是 Lauren Gehr。
Originally published (October 13, 2021)© Edutopia.org; George Lucas Educational Foundation
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学习损失（Learning Loss）是目前在教育界常见的一个术语，这指的是在大流行期间由于网课或混合模式学习而发生的所谓的学习的损失。尽管网课或混合模式教学肯定给学习带来变化，但还没有足够可靠的定量数据来支持有重大学习损失的观点。根据我的经验，这个词对学生和教师都有负面的影响。
在教育对话中，继续延续学习损失的想法是很危险的。我认为，重要的是要避免这一假设，即在过去一年中学习没有发生。这个想法就是，学生错过了内容，因而教师被迫要弥补学习失去的时间，并为学生分配大量的工作来补习这些内容。
许多学生正处于适应面对面授课的过程中，同时再加上对学习的内容知识感到落后而产生的焦虑，会造成压力。但是，与其关注这种所谓的学习损失，教师不如专注于对他们和他们的学生都很有效的教学方法，尤其当他们在前所未有的健康危机中被迫绞尽脑汁找办法时。
我们能从线上教学中学到什么？
1.应该鼓励独立学习
在一个让学生和教师都感到失控的环境中，鼓励独立学习有助于让控制感回归课堂，当学生在学习中获得独立时，他们可以茁壮成长。
项目式学习（PBL）是教师可以用来支持独立学习的一个成功策略。根据PBLWorks.org，PBL是“一种教学方法，学生通过积极参与现实世界和个人意义的项目进行学习。它促进了学生的发言权和选择权，从而创造了独立的学习者。”
我在高年级英语4班使用PBL作为教学工具。我们阅读了《蝇王》，重点是魔法/无辜的主题。单元的基本问题是：
童年的经历及我们对魔法的想法如何影响我们的生活？
我们如何通过写作的不同形式来传达想法？
我给学生布置的任务是创造一个代表他们对童年或魔法的想法的游乐园。这包括多元素的写作内容，以及作为他们主题公园的视觉代表的产品。我让学生选择如何展示他们在本单元的学习。
2. 保持课程的灵活性有很多好处
新冠大流行期间的教学要求教师调整他们的课程，使之更加灵活，为了适应学习者，保持这种灵活性很重要。沿着这个思路，教师在接受作业时可以重新考虑截止日期的想法，以满足学生的需求。看到学生身上作为人的特性，有助于缓解与截止日期相关的压力，让学生创造自己的学习产品，而不必担心受到影响。
灵活性起初并不容易实施。对教师和学生来说，这是一个完全的思想转变。首先，我在尊重的基础上与学生建立关系，为了维持这种关系，他们会交出自己的作品。灵活的截止日期对我来说也很有效，因为我的课堂是基于选择的课堂。我发现，学生更有动力完成作业，因为他们可以选择他们所学的内容以及如何呈现他们的学习证据。
当然，总有一个点是不能延长最后期限的。例如，当要出地区成绩单时，我就没有灵活性了。我让我的学生意识到这一点，这样他们就不会错过交作业的机会。
教师也可以通过创造激发创新的方式，通过数字应用来接触学习者，从而显示灵活性。在课堂上持续的、真实的数字技术整合有助于学生轻松回到面对面的环境中，并为他们的未来做好准备。我们已经看到社会上出现了明显的转变，每天都在依赖技术。无论是通过电子邮件、演示文稿还是视频会议进行交流，学生都需要善于使用技术。在课堂上创造使用技术的机会有助于学生练习使用数字工具。
你可以很容易地使用像Pear Deck和Wakelet这样的工具来提高课堂上的学习和教学。Pear Deck使教师能够让学习者参与互动演示，并满足学生的需求，而Wakelet则允许学生灵活地展示和收集资源。
我每天都会使用Pear Deck，通过Google Slides演示来展示课堂内容。有了这个工具，我可以监控谁在实际观看演示文稿，而我的学生也可以快速访问课堂的链接文件。我发现Wakelet对于帮助我的学生组织他们的项目内容特别有用。我的AP语言和写作学生使用Wakelet创造性地组织了修辞分析项目的写作和研究内容。因为所有的内容都在一个地方，所以给他们的项目评分就不那么费时了。
3.沟通是关键
沟通是新冠大流行期间学习者成功的关键，无论是在教室面授，还是上网课，或者两者的某种组合。通过持续的沟通与学生和家长建立联系，有助于减少对学习的焦虑感。
我继续使用的最佳策略之一是每周向家长发送电子邮件。每周五，我都会给我的学生家长发一封邮件。我详细介绍了我们在这一周所做的事情，作业的评分，以及与戴口罩和隔离政策方面相关的学校政策，这封邮件的信息也包括我们下周在课堂上要做什么。这种持续的沟通行为有助于家长感受到与老师和孩子学习之间的联系。
另一个成功的策略是让学生每周写邮件。首先，我让学生在邮件中聊聊他们在空闲时间做的事情，比如他们的工作，或者在运动队的活动等。在第一封邮件之后，学生可以选择自由写邮件，或使用其他基本提示来激发他们的回答。在使用这一策略时，我发现教师可以评估学生的学术写作，并使用这些电子邮件来告知他们的语法和写作指导。
在更深的层次上，教师还可以利用这些电子邮件来评估学生的情感健康，并与学生建立积极的联系和牢固的关系。
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