【教研动态】减负提质 常态推进——东丰县召开小学网络教学阶段推进研讨会

按照东丰县教师进修学校疫情期间研培工作“学区均衡-县域推广-学科深入-校本研修”四步走的整体部署，4月15日，进修学校小教部以远程在线的方式组织召开了全县小学网络教学阶段推进教学研讨会。小教部全体教研员、全县小学各学区主要领导、各学校教学副校长、教研组长二百六十余人参加会议。县教育局赵胜贵局长、刘先锋副局长、教育科李新友科长，辽源市教育学院小教部董继敏主任，东丰县教师进修学校姚红霞校长、王乃发副校长全程参加，对小教部网络教研工作提出中肯建议，并对下阶段的工作方向作出部署。会议由小教部李永胜主任主持。                  

一、聚焦主题，引领教学

本次会议是在“学区阶段总结研讨会”基础上的总结凝练，目的在于：萃取学区研修成果，探索网络教学背景下“减负提质”的有效策略；建构网络教学常态化管理机制，落实国家“双减”政策；推广各校、各学区的典型经验，促进县域内线上教学工作整体提升。

会上展示了由学区推荐的三节观摩课例。

东丰县西片学区实验小学的刘立群老师执教二年语文《海滩上的童话》，刘老师紧扣语文要素的落实，娴熟运用信息技术，课上与学生时时保持互动，在学生理解课文内容的基础上，训练学生识字、朗读、体会修辞方法，指导学生展开想象，编写童话故事。学生学习兴趣浓厚，参与度高，得到了较好的语言文字训练。本课为全县小学语文线上教学改进提供了较好的范例。

东丰县北片学区中心小学的张楠老师执教六年数学《用反比例解决问题》。张老师充分运用网络平台功能，全体师生全程露脸直播教学，增强了线上教学的亲切感，便于教师及时调控课堂教学进程，灵活运用课堂生成，体现了“以生为本”的线上教学风格。在教学过程中，张老师引导学生主动参与解决问题的全过程，渗透函数思想，培养模型意识，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，呈现出网络环境下学科素养培育的有效策略。

东丰县南片学区新城小学的王秀红老师执教三年英语《At the  zoo. Let's learn》。王老师以英语素养中的语言能力为核心设计教学，从学生已有的知识经验出发，在具体的语境中学习单词，强化语言输入和输出，以语言操练为重点贯穿全课。王老师针对线上教学特点和学生年龄特点，将动画、儿歌、卡通形象等儿童喜闻乐见的元素融入课堂，增加了教学的趣味性。整节课注重开发授课平台功能，加强教学的互动生成，教与学和谐统一，体现了英语线上教学的有效策略。

小教部语文教研员林德库、数学教研员李永胜、英语教研员孙英对三节展示课做了点评，针对网络教学特点和学科教学规律提出改进建议：线上教学要用好平台功能，及时反馈学情，关注每一位学生的学习状况；调整课堂结构，实施低难度、小课时教学节奏，做好答疑辅导，让每一位学生都能学有所获；立足于单元整体结构创造性使用教材，致力于学生素养的培育；加强作业设计研究，探索分层作业、综合性作业、实践性作业，改进作业评价方式，减轻学生课业负担。

二、凝聚共识，常态推进

会上，东丰县三位学区代表做了经验交流。他们从学校教书育人主体地位的发挥、教学管理及时跟进、教研团队引领提升、教师信息化教学能力角度，深入交流了线上教学稳步推进的有效策略，引发了与会人员的广泛共识和深度思考，为全县小学网络教学推进、教研模式建构提供了可操作的范式。

东丰县实验小学周岩副校长代表小学西片学区作了题为《构建有宽度的线上课程，开展有温度的网络教学》经验交流，分别从技术支撑、课程设置、学习反馈、家校联系等四个方面分享了有温度的网络教学经验。为线上教学提供技术支持和硬件保障，为教师端配齐笔记本电脑，指导学生端使用“电视投屏”接收网课；确立了“学科课程＋体育锻炼课程＋特色活动课程”的线上课程框架，开齐开足国家课程；以“线上教学作业布置与反馈”为主题，开展年组教研，通过线上作业研究促进线上教学优化，促进学生全面成长，落实国家“双减”政策。

东丰县中心小学祝联副校长代表小学北片学区发言。依托“信息技术提升2.0工程”全员培训，对教师开展再培训、再提升，推广直播教学＋辅导答疑、推送资源＋直播答疑、推送资源＋录播辅导等教学方式，提高线上授课质量；不断优化课程设置，努力开足、开全、开好各学科课程，促进学生全面发展，实现五育并举；精简线上教学流程，合理控制在线学习单元时长，放慢进度，降低难度，不拔高、不冒进，做到所有学生学有所获，让“双减”下的线上课堂减量不减质，让线上的学习真正发生。

东丰县新城小学赫彬副校长代表小学南片学区做了《同屏教研共享   共“课”时艰提升》的主题交流。在教学管理上，精准部署，制定了线上教学实施方案、教学计划、管理措施等制度规范，贯彻落实“双减”政策和“五育并举”的教学方针；“教”“研”同步，聚焦线上教学遇到的困惑和问题，开展精准教研，形成校本研修常态化机制；在教学实施上，实行教学资源审核制度，根据线上教学特点对各学科教材进行校本化处理；关注学生个体差异，教师全天在线答疑辅导；关注学生心理健康，兼职心理健康辅导员面向师生及广大家长提供线上咨询和心理服务；开展家校合作，将“疫情考验”转变为“教育契机”，将学生的“生活变奏”转变为“成长体验”。

三、三级联动，合力攻坚

小教部李永胜主任作大会总结。本次网络教学阶段推进会既是一次共叙改革、谋划发展的教研会，也是一次“县-学区-学校”三级联动的线上工作协调会，为我县小学疫情防控环境下开展常规研培工作积累经验，促进形成线上线下相结合、区域资源共享、校际优势互补的发展格局。各学区、学校的“停课不停教，停课不停研”的经验得到推广，为疫情防控期间教研活动常态化开展探索了有效策略，形成三级联动、合力攻坚的良好工作态势。

研修有道，探索无涯。此次研讨推进会，既是对县域内各学区、学校教研成果的经验分享，也对居家线上教学期间的教研工作要点做深度解读和具体谋划。小教部全体教研员将以本次会议为契机，开展基于学科、学段的精准教研，深入各校指导校本研修，为全县小学的线上教学提供持续支撑。展望未来，已然预见全县小学教研工作定会深耕不辍，行稳致远。

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