小学数学线上教研（第一期）活动报道

携手教研 共促成长

第一期

4月8日

小学数学线上教研

为了进一步提升教师教学水平，促进教师之间的交流学习，创新教研方式，提高线上教学质量。

2022年4月8日上午9时，在呼市教育教学研究中心教研员梁世伟老师的组织下，开始了第一期的学习“小学数学线上教研活动——单元综合练习课”，会议由新城区落凤街小学高娟芳老师主持，特邀新城区教研员董俊英老师和刘洋老师为点评教研员。全市的小学数学教师共聚线上会议，认真聆听学习。

活动目的

本次活动的重点研究内容为核心素养在数的运算教学中的体现方式和落实途径。意图在于将知识性、过程性、核心素养体现于落实、知识结构化、体系化、大单元设计融为一体促进深度学习，由教知识、重过程向启智慧、会学习发展。

教研形式

本次线上教研活动形式以腾讯会议和视频号直播双平台同时进行，线上学习达近1000名老师，充分满足了老师们的学习要求。

一年级展示课

第一节课是由新城区光华街小学的李俊杰老师带来的人教版一年级下册《20以内的退位减法的单元整理复习课》。李老师整节课的环节设计层层递进，首先从整理入手，指导学生翻看书本回顾这一单元所学的内容，把厚厚的书通过提炼例题的方法变薄，对例题进行分类，接着引导学生自主整理，多角度展示方法，回顾破十法、想加算减法等计算方法，从整体入手梳理了这一单元有关计算的内容。

课后说课

李老师从六方面展开说课，通过“教、学、做、说”一体化的教学方法，让学生经历单元整理的全过程，重在培养学生熟练地掌握20以内的退位减法的运算，以及归纳整理的能力和意识，体会整理的快乐。通过多样的练习设计，进而发现学生的易错点，优化了计算方法，拓展了学生的思维。

教研员评课

新城区教研员董俊英老师从教材解读、学情分析、目标制定、过程方法这四个方面进行研讨交流。首先，提出整理的意义就在于学会整理可以把零散的知识点形成面，再形成系统；把多的内容变成少而精；把例题之间的关联进行一个高度的浓缩和概括。建议老师们从一年级就开始培养孩子整理的意识，教给孩子整理的方法，让孩子们感受整理的价值。其次，计算教学一定要关注算理和算法，在复习的时候，建议老师们采用把题组分层的方式进行复习。最后，教师要站在学生的角度去思考问题，关注孩子的学习情感，只有激发其学习的情感，我们的教学才真正有效。

二年级展示课

第二节课是由新城区丁香路小学朱峰老师带来的人教版二年级下册第五单元《混合运算的单元综合练习课》。朱老师巧妙地通过设计两次习题的创编，引导学生进一步掌握了混合运算的运算顺序，回顾了小括号的作用，以及在两步计算的解决问题中如何准确找出中间问题。整个教学过程中，激发了学生的学习兴趣，使学生举一反三，灵活地应用数学知识，培养了学生初步的推理能力、分析和解决问题的能力。

课后说课

朱老师在说课过程中，将每一教学环节的设计意图及落实到的具体目标都清晰地展现出来，凸显了学生学习的主体地位，以习题创编的形式，让学生体会到几个小小的数，竟然可以把一个单元的知识点都涵盖进去，进而对“数”产生新的思考，培养学生的数感。

教研员评课

新城区教研员刘洋老师从建构完整知识体系，发展学生数学思维能力的方面进行点评。首先，教师精心研究教学大纲教材及学生，创新性设计使用教学内容为学生提供激趣质疑的学习情境，有效调动其学习主动性；其次，教师引导学生通过系统的练习，设计建构有层次的知识脉络，逐步形成相互关联的知识网络，深化其理解；最后，教师通过设计“一题多变”、“一题多思”的习题形式，强化学生数学思维的训练，提升其思维的灵活性。

梁老师总结

梁老师强调在计算教学中，要培养学生的数感，使学生感受到数是可以变化的，要让核心素养落地。在日常教学中，让学生体会到学习数学的价值，培养浓厚的学习兴趣，同时教师要有单元意识、整册书的意识、学科的意识。教师要转变教育观念，不是简单的教知识，要让学生学会学习，做有智慧的人。

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