【小学教研•天津教育报】河东区多措并举破解线上教学难题，持续提升教育教学质量

记者从河东区了解到，因为疫情开始线上教学以来，该区严格落实市教委关于线上教学的工作部署和要求，认真分析线上教学的优势与不足，努力探索，积极尝试，从学校教学管理到线上课堂教学再到教师专业发展，积累了丰富的经验。在线上教学工作稳步推进的同时，确保教育教学质量的同步提升。

三种线上课模式满足学校个性化需求

河东区教育局中小学科负责人介绍，为了充分保证各校线上教学资源，考虑到现实中个性化的需求，线上教学各学校依据“一校一案”，选择适合学生的线上教学模式。

模式一为“课前预热+推送优质新课+答疑”模式。模式二为“线上教学五步走”，即“教师云指导+学生自主学习+线上学科答疑+重点知识辅导+巡课反馈”，确保线上教学质量提质增效。模式三为根据不同课型确定授课模式。新授课采用“1+1”模式，即选择“精品资源+典例分析”模式进行线上教学；专题复习课采用微课直播模式，采用录屏软件录制微课形式，并结合腾讯会议直播开展教学，课后将视频分享给学生，可供学生反复观看；试卷讲评课采用投屏或者夸克扫描讲解模式，利用可以手写平板设备，结合腾讯会议投屏功能，既能实时关注学生，又能让学生感受细致的分析讲解，还可以利用夸克扫描作业，实现边分析边整理的目的。

落实“五育并举” 线上教学课程建设齐推进

河东区各学校开齐开足课程，线上教学在课程设置上坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务。据介绍，学校精心准备教育教学内容，把握正确导向，通过丰富多样的教育载体，每周固定时间安排专题教育课，涉及心理健康、安全教育、爱国主义教育等方面。强化德育、体育、美育、劳动教育、心理健康、疫情防控等教育内容。通过爱国主义教育、艺体类课程、家务劳动实践、体育锻炼，安全常识等在线学习，力求丰富学生们的线上学习生活。

各学校以深度学习项目为抓手，搭建线上教学课程体系。例如：部分小学以年级为单位开展主题微课大赛，鼓励各年级开展符合本年级学生身心发展特点的特色教学活动，效果喜人。

一年级的“创意动手我能行”，涵盖语数外体音美等全学科的创意动手主题活动，激发了学生实践参与的热情，学生们在玩中学、在学中乐，轻负高质，快乐学习；二年级的“线上学习好习惯”，注重居家学习中学生生活、学习习惯的培养，晨读比赛、书写展示、口算打卡、体育锻炼、劳动实践等，每日践行、每日精进，老师们的积极肯定、热情鼓励，从正面引导的角度润物无声地规范着学生居家学习、生活的规律，时刻为恢复线下校园生活做好身心双重准备；三年级的“云端牵手师生同行”，搭载线上直播课的推进，注重“云课堂”建设，线上交流和作业管理双管齐下，校级巡课和青年教师互听互评相结合，师生教学相长，共度“云端”时光。

抓住线上教学优势 精准提升教学质量

线上教学打破时间和空间束缚，这种优势十分突出，河东区在开展线上教学中充分抓住这一点。很多教师24小时随时在线答疑，答疑手段多样，小问题语音答，较复杂问题录制讲解视频，便于学生反复观看理解，帮助学生提升思维能力和严谨的语言表达能力。

线下教学中老师的观测点就是学生课堂上的表现、课后作业以及考试。但线上网课所有教和学的行为都可以留下痕迹，这一优势使得线上教学可以基于数据来进行过程监控，进行个性化学习过程的分析，进而提供个性化的支持。学校还可以利用智学网开展当堂前测摸清底数，及时进行针对性讲评；当堂后测知结果，及时检验目标是否达成。学生按时提交有分值，这极大调动了学生的好胜心和参与感。

体育课上依托“天天跳绳”App，根据初中生身心发展特征、体能发展敏感期、校本体育特色等因素，从中精选锻炼作业，涵盖跳绳、上下肢力量，核心力量、运动技能、趣运动等，按照热身环节、核心环节、拉伸环节的体育活动顺序，科学设计作业内容。教师可以讲解动作要领，学生不仅可以练习，还可以辅助录制，找到自己的不足，为下一步的练习打好基础。

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