【小学教研•教研简报】 综合实践活动丨聚焦“六个指南”， 丰富学科教学内容，提高线上课堂质量

2022年4月15日周五下午，召开了小学综合实践活动任课教师区级教研会。教研会共有两个主要议题。第一个内容是，居家学习一段时间以来，通过巡课发现各校在组织线上教学时存在的问题。第一，师生之间的交流不够顺畅，教学的互动性、生成性、指导性大打折扣；第二，课堂中的纪律性与学生参与学习活动之间的关系处理的不够好。要不只有教师在唱“独角戏”，要不就是学生、家长一起发声，课堂上充斥着各种声音，影响了学习的效果。第三，线上学习方式的不能够根据学生的年龄特点去选择。第四，教师课前的准备工作不够充分，课件的制作有些过于简单。五，直播设备使用不够熟练、功能没有很好的发挥。

针对这种情况，对全体任课教师进行专门的培训，帮助教师找出线上教学中的问题及应对措施，尽快提高课堂质量，为学生的学习、活动做好服务。

第二内容是“精品引路说课展示活动”。本次展示的三位老师是东局子学校的于可心老师，香山道小学的律婉婷老师，前程小学的时丹老师。她们分别就“寻找生活中的标志”、“花生的一生” 和“摩擦力”三个主题进行详细的说课。

于可心老师充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的作用，落实“六个指南”进课程的要求。从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，培养学生综合素质的跨学科实践性。实现了“体现习近平新时代中国特色社会主义思想进课程”与“生命安全与健康教育进课程”。于老师引导学生通过拍照寻找生活中的标志，激发起学生对标志的关注，从而引导学生学会观察。并能通过学生的观察尝试寻找共同元素将其简单分类，进而了解体会标志的意义和价值。

律婉婷老师引导学生通过信息收集分享 、自主观察描述关键信息的方式来吸收学习的内容。培养学生观察能力、语言能力、动手能力，循序渐进地让学生学会观察物体的方法，感受生命的意义。不仅拓展了学生知识面，也建立起个学科与学科间的联系，共同促进学生学习发展。

时丹老师为了让学生更深层次的了解摩擦力，探究摩擦力存在的过程，并且能在课堂上进行实践，采用了一根筷子提米桶的小实验，在此实验过程中，让学生学会利用实验获取知识的方法，体验科学实验探究的精神，丰富学生的知识层面,促进学生的全面发展。

三位老师精心准备，反复修改，为全区任课教师进行了精彩的展示，起到了学科的引领作用。

TJ-HD小学教研室

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