【小学教研•教研简报】科学学科丨聚焦“深度学习”新教材培训之单元解读

聚焦“深度学习”新教材培训之单元解读

“深度学习”教学改进项目经过不断的推动已经逐渐成为教师教育教学工作绕不开的话题，4月14日周四下午，小学科学学科召开了聚焦“深度学习”新教材培训之单元解读教研工作会议，全区专职教师和部分兼职教师参加了会议。

本次教研活动主题指向四、五年级的新教材培训，目标和方法上却是对“深度学习”教学改进项目的学习、实践成果。我们邀请了嵩山道小学张立强和一中心小学陈文龙两位老师为大家做了以单元为单位的教材分析和单元活动设计介绍。两位教师做了精心的准备，不仅深研教材，学习教科社的培训资料，而且理解和运用“深度学习”理论的单元备课和活动设计理念，大胆实践，透过分享达到了和大家共享信息，促进教师提高备、上课能力，提升教学质量的目的。

之后，教研员王国莉老师围绕解读内容做了小结并提出了希望：希望大家成为学习者，善用培训资料和深度学习理论；希望大家成为实践者，深钻教材和创新教学设计安排，更好的站在儿童的视角让教学减负提质。同时倡导老师们站稳两个立场：教师立场+儿童立场，发挥好双主体作用，教学中以对学生思维能力培养的关注带动其它素养的培养。

后面王老师还对近段时间关于网络巡课的一些体会做了梳理和分享：全区将近一半的教师参与了网络巡课活动，认真对待，积极学习新的授课技术，准备充分，负责，但仍然有以下挑战：第一，科学是一门基础性、实践性课程，学生要学会基本的科学知识，体验科学探究的过程，学会科学探究的方法，而网络教学实践性较差，这会让科学课的教学效果受到影响；第二，师生之间隔着网络，彼此交流的顺畅性会受到影响，教学的互动性、生成性以及对学生思维的培养都会打折扣，第三，也是更不能忽视的一点就是，如何保护好学生学习科学的兴趣。这些已经成为利用网络上好科学课每位教师面临的实际问题，王老师针对问题提出建议，同时分享了互助道小学的网络授课经验，期待大家积极探索，发挥聪明才智，不断提高网络教学的质量。

TJ-HD小学教研室

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