阳光教师 | 当教育落到实处

编者按——

这段时间，第二期《阳春集》正集结出版。

正如熊英校长在《序言》中所言：每学期，阅读老师们的教育随笔，总是心生感动。感动于这些故事的真实和温暖，感动于这些故事里每个人向上向好努力生长的样态，感动这样一群人撑起了附小教育百年华丽转身的伟岸身影……

这里，有笑有泪，有苦有甜；这里，有深度思考，也有躬身实践；这里，有感人的教育情怀，也有智慧的教育艺术……

除了强调教师阅读，附小特别重视教师写作。老师们在教育实践中，都积累了丰富的教育经验，坚持写作“留痕”，总结提炼，对于教师学术化思考、专业化成长大有裨益。

近期，附小微信公众号将陆续推出部分教师的教育随笔，以我们独特的方式，致敬附小百年华诞。

汉代辞赋家杨雄曾说：“师者，人之模范也。”教师，是一个神圣而伟大的职业。从小我就对教师这一职业充满了敬畏与热爱，并立志长大后一定要成为一名优秀的老师，把自己所学的知识传递给孩子们，把耐心、细心奉献给孩子们。

在成为一名真正的老师之前，我以为教育就应该是春风化雨，润物细无声的。然而，进入到正式的工作岗位之后，熊校长对教育的理解入木三分，如今时常在我耳边回响。她说：“谈到教育也许我们都可以说得很美好，但真实的教育其实是一地鸡毛。”

作为五年级和二年级四个班的英语老师兼五(5)班辅导员，工作忙起来的时候，早读、上课、教研、备课、打饭、守班、放学等工作可以全天无缝衔接。除此之外，班级管理和课堂管理也是每天的常规。偶尔，孩子们还会给你制造点儿“小惊喜”。面对二年级的顽皮捣蛋鬼，五年级的“混世魔王”，老师们每天都在与孩子们“斗智斗勇”，在同学们之间“运筹帷幄”，充当“法官”。上课的时候可能会有小朋友突然举手：“老师，我肚子疼！”“老师，某某同学牙齿掉啦！”甚至有时候刚要走进教室，就有孩子冲到你面前：“老师，某某同学又跟谁打架啦！”渐渐的，孩子们被悉心灌溉成了祖国的花朵，老师们精疲力尽......

开学之初，五年级的英语课堂情况与学习效率无疑是让我吃惊的。面对老师提出的问题，孩子们不爱动脑筋，对英语的学习兴趣也很低，整堂课下来，学习效果很差。我立刻意识到，高效的课堂学习必须建立在有效的课堂管理和学生行为习惯的规范上。否则，一定是恶性循环。

在接下来的日子中，我开始认真思考两个重要的问题：如何上好一堂课和如何管理好课堂与班级？前者的目的是帮助学生把英语学习的基础打牢并逐步提升，而后者能帮助我更好地实现前者。我坚持认真备好每一节课，提前做好上课准备，确保每一个课堂环节实施的合理性、有效性。同时，我也不断尝试、探索适合不同年龄阶段孩子的上课方法，设计丰富的课堂活动与游戏，让学生们能在有限的40分钟里全身心投入到英语学习中，进而发挥出无限的潜能。除此之外，我也不断完善课堂规矩和要求，严格执行，奖惩分明，及时给予每一位学生中肯的评价和反馈。在课余时间里，我也常常与孩子们谈心、交流，帮助他们树立学习英语的信心，鼓励每一个进步的孩子，尽量不放弃任何一个孩子。让他们先爱上老师，再爱上英语学习！

所幸，一切的教学工作开始渐入佳境。慢慢地，我与孩子们开始相互适应对方。我也常常被他们的暖心瞬间所打动。记得上个学期的冬天，每次中午吃完饭，班上的叶馨怡同学就会在她的水杯里灌满热水，把暖呼呼的水瓶递到我的手里，还加上一句：“罗老师，要是等会儿凉了我再去给你换哦。”还有偶尔主动来给我捶捶肩膀的赵相果；打饭的时候大声告诉同学们“罗老师还没吃饭，等罗老师先吃”的杜兴成以及悄悄打听我生日是什么时候的余佳琪同学。当然了，还有每天见到我，不管隔多远，都会大声叫我名字Lorrie，以及每次上课前都要跑到办公室帮我拿东西的二年级小可爱们。这些孩子，让我明白：或许不是每个孩子都那么品学兼优，但是他们只是个孩子，是善良可爱的孩子呀！而老师，正应该去寻找每个孩子内心的那份善良与纯真。

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季风雨。未来，在附小，在这个岗位上，我愿奉献我的一生，做学生的引路人，与学生一起成长！

作者素描

罗蕾，贵州铜仁人，毕业于电子科技大学外国语言文学专业，硕士研究生。

教育格言：

教育不在教室，也不在学校，在我们生活的每个瞬间。用爱浇灌孩子，用千百倍的耕耘，换来桃李芬芳！

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