在线教研 | ​一堂“基础教育精品课”是如何诞生的？

在2021年教育部“基础教育精品课”评选中，青岛北仲路第一小学语文教师胡晓艳老师执教的六年级上册“阅读策略单元”《竹节人》（两课时）。在教育部组织专家针对目标内容、教学过程、教学资源、技术规范等方面评审中，该课例凭借精准的教学目标、清晰的教学环节，扎实的学习流程，鲜明的教学特色，从全国同一个课题的多个课例的角逐中脱颖而出，获得“基础教育精品课”称号。

以下是针对本堂课的剖析，供老师们研读参考。

基础教育精品课的设计与教学，着眼于学科教育教学改革，落实国家“双减”政策，围绕学科育人指向，探索学科发展改革动向，通过单元整体进行教学设计，设计学生认知规律的学习流程，富有吸引力和挑战性的任务情境，帮助学生学习的教学支架，突出课堂评价的工具量表，有效的多种学习资源，关注学生语文综合素养的提升，实现学生分层进阶发展，提升学生言语思维能力，充分展现“学本课堂”的魅力。

为了总结参赛经验，推动教师的研究，提升课例录制水平，胡老师撰文回顾和思考了自己参赛的经历，希望给老师们一些启发——

2021年秋，我有幸参加了2021年基础教育精品课的录制。在市语文教研员和区语文教研员的指导与帮助下，根据本次比赛的要求，精心选择课题，耐心指导备课的每个环节。学校也对我的这次课堂录制给予了大力支持，选择了有经验的专业摄影师。因此，这次成绩的取得要对所有支持和帮助我的领导老师们表示深深的谢意。

我的参赛课例努力体现阅读要素、语言建构、任务情境、评价量表和学生实践等教学元素，体现义务教育语文新课标的精神，有清晰的学习学习路径，进阶式的学习策略，最终达成课堂学习目标，教学设计充分体现了青岛小学语文学科“任务视角下言语实践与思维发展”为基础的项目式教学策略。

一、教学设计着力突破重点难点

本次录课要求一篇课文分为两个课时，每课时不超过二十分钟，但不是把一节课剪辑成两段。在教学设计时，我们力求做到两课时连贯统一，每一课时又各有侧重，每一课时都加配套的学习任务单、教学设计、作业练习等。我所执教的是六年级上册策略单元的第一篇课文《竹节人》。这篇课文篇幅比较长，可教学的内容也比较多，因此，我们首先在教学内容上进行取舍，没有强求面面俱到，主要解决本课的重点难点。

在授课时，以学习落实阅读策略为中心，围绕采用不同的阅读策略达成不同阅读目的这一重点展开教学。通过层层递进的阅读目标，引导学生学习并掌握“有目的地阅读”这一阅读策略。指导学生运用带着不同的任务，采用不同的阅读策略这一读书方法，完成了制作使用说明书、体会传统玩具带来的乐趣和写一个关于老师的故事这三个阅读任务。授课力求达到调动学生的学习兴趣，掌握实用的阅读策略，以及巧妙落实语文的语用功能的教学目标。

二、录制过程尽量模拟课堂教学

精品课的录制不需要学生出镜，但是在录课时要求老师要有对象意识，好像面前是有学生听讲互动的，老师站在学生正在屏幕前一起学习的角度进行授课。可以适当留出学生思考或朗读的时间。

为了增加课程的互动性，我在录制时穿插了学生交流的音频和学生作品的展示等资源，体现教学的丰富性和多样性；通过同伴交流的方式尽可能地还原课堂上课的状态，营造师生互动、生生互动的氛围。

选择《竹节人》一课，也是团队通盘考虑的结果，因为我在市级教研活动中执教过《竹节人》这个课例，总结过阅读策略单元的教学经验，应该说有一定的教学实践基础。同时，课例符合省厅下发的录制时间节点要求。

三、视频录制严格落实文件要求

精品课例的录制对于视频质量的要求严格又细致，按照教育部关于“基础教育精品课”的文件要求执行。课件的模板不能改动，所有的材料必须严格按照相应的要求整理，背景、底色都不能调换、修改。制作课件时不能将课件内容充满整个画面，要注意留出教师站位的位置，教师站在课件左侧大阅2/3的位置，以免授课时教师遮挡住课件内容。

录制时一定要用无线麦克，这样可以有效避免杂音和噪音。我当时录制的时候遇到的一个难点是录制背景的清晰度问题。呈现课件的电子屏容易反光，课件在视频中看起来有模糊感，自然光线下人和屏幕很难做到都很清晰。反复尝试后，我采用了绿幕抠图合成的方法完成视频的制作。

精品课的录制，技术要求和教学设计同样重要，所以最好选择专业并且有耐心的摄影师，一定要关注文件要求中的一些细节之处，比如视频中不能出现白板的边缘、人与屏幕的比例，还有视频的分辨率，各种材料的整理上传等相关要求都要逐一落实。

一堂精品课的出炉，离不开团队的打磨，凝聚着团队的智慧，需要一遍遍地优化提升，再次感谢在我录课过程中给予帮助指导的各位领导、老师，也预祝即将录制2022年精品课的老师们能够录课顺利，获得“基础教育精品课”！

【以下是胡老师执教的《竹节人》教学设计与课例，同时提供课堂教学和经验交流视频，供各位老师观摩指正！】

《竹节人》教学设计

第一课时教学设计

第二课时教学设计

《竹节人》精品课视频

第一课时视频

第二课时视频

为了给大家提供对比研究案例，提供胡老师的《竹节人》课堂教学和经验交流《构建以阅读策略为导向的阅读教学》。

（《竹节人》课堂教学视频）

（阅读策略经验交流）

鸣谢：在研究过程中，参考相关研究资料，一并致谢。

如有侵权，请联系本站删除！