【小学教研•教研简报】科学网课共探索 线上研讨齐进步丨科学教学网课探索一：如何让学生对科学教学感兴趣​

科学网课共探索 线上研讨齐进步

----科学教学网课探索一：如何让学生对科学教学感兴趣

线上教学期间，随着网络教学的实践推进，有效的教研活动理应同步跟进。小学科学学科通过网上教研活动，充分研究在线教学的新样态，积极开发相应资源，分享、提炼在线教学的经验，努力提升在线教学质效。

作为教研员，在目前比较密集的网络课堂巡课中，我发现:居家网络科学课教学有以下挑战：第一，科学是一门基础性、实践性课程，学生要学会基本的科学知识，体验科学探究的过程，学会科学探究的方法，而网络教学实践性较差，这会让科学课的教学效果受到影响；第二，师生之间隔着网络，彼此交流的顺畅性会受到影响，教学的互动性、生成性以及对学生思维的培养都会打折扣。第三，也是更不能忽视的一点就是，如何保护好学生学习科学的兴趣。这些成为利用网络上好科学课每位教师面临的实际问题。

针对于此，我觉得目前的教学内容可做些调整，网络教学可先筛选出教材中比较容意上手材料且难度不大的观察课，先行探索“以儿童的兴趣为中心，讲学生所想”的教学理念，将对材料有较高要求，逻辑性强的理科内容稍后等到线下教学进行。科学学科本就是天性的、自然的、充满着无限魅力的学科，即使网络教学也同样不应在教学的过程中磨灭学科的本质。

于是我和年轻的董园园老师一拍即和，决定以材料易得的“认识其他动物的卵”一课为例进行网络教学的探索。生命的诞生是值得人感动的，任何一个人都会为新生命的诞生而感到幸福，而“卵”是生命的开端，学习关于“卵”的结构或者功能都应该将对生命的态度融入其中。其次，网络教学的开展需要充分依靠“技术”的力量，科学教师应该充分发挥网络技术的强大作用，搜集与学科知识相关的资料，集众家之长，并加以修饰，保证其适切性。对于各种直播平台的操作也应进行探索，保证科学课是互动、而非一堂言，这节课我们就以这两个点作为突破体现。

经过昨天与今天的磨课，明天（4-13）我们将接受市级教研的巡课，相信这只是我们河东区科学老师们探索网络教学新模式的开始，后面我们将传统意义上的课堂教学与现代信息技术深度融入网络教学，把经验与成果持续扩大，不断提升课程建设质量和育人水平。

TJ-HD小学教研室

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