2022/4/14 9:24:19 阅读：375 发布者：chichi77
前言：为了全面、深入推进我市课堂教学改革，进一步发挥广州市天河区帮扶兴宁教育的示范引领作用，给小学教研基地、小学学科教研工作室、名教师工作室提供更多交流研究提升的平台，持续促进教师专 业成长，稳步推进我市基础教育高质量发展。兴宁市教育局、教师发展中心举办了“2022 ‘兴宁·天河’小学教改开放周”活动。工作室以此为契机，作为一次重要的研修活动，每位成员在活动后都撰写了学习体会，工作室微信公众号刊发系列报道二。
在教改笃行上下功夫，在知行合一上求实效
兴宁市大坪中心小学 柯苑玲
阳春三月，春暖花开。兴宁市教育局、教师发展中心精心筹划下，“兴宁·天河”小学教改开放周活动如期举行。工作室以此为契机，作为一次重要的研修活动。吴海美老师代表我们工作室执教五年级下册第四单元第三课《军神》。
作为工作室的成员，我在这个团队里收获了很多。“一个人可以走很快，一群人才能走得更远”。经过多次的磨课，逐渐深入的认识过程中，我越来越觉得，云燕老师就是向阳而生的“向日葵”，她明亮温暖，带着阳光的热度，始终对语文教学有着“丰厚”的追求，充满着激情和活力，不知疲倦地散发灵动的生命力。许多次当我们还在构思研究角度时，云燕老师便能够迅捷地想到新颖巧妙的切入点。很快研究框架、设计意图等迅速涌现，我常常瞠目于她的深厚底蕴和敏捷才思。她总是以一种谦卑的姿态分享并鼓舞我们年轻教师多尝试、多总结。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”对青年教师来说，磨课能加快个人的成长。吴海美老师，她谦虚、踏实、能干。在接到任务后，积极应对，不断突破自己，一次次的磨课，一次次的进步，我们看到海美老师“化蛹成蝶”的不凡经历。课堂研磨、团队协作加上她个人努力，出色地展现了一堂精品好课。
石曹薇老师的“学历案”教学促师生互动、生生互动、循循善诱、引导学生自己归纳总结，点燃了学生思维的火花。她的讲座深入浅出，理论联系实际，我受益匪浅，体会颇深。她讲到我们在备课中活动中，容易关注的往往不是教学内容和目标，而是一开始就陷入教学方法里面，在还没设计教学目标时，就想着怎么教的出彩，怎么有新意的教，怎么标新立异，这是本末倒置的做法。一堂好课的标准是什么？石老师告诉我们：是教了，教会了！学了，学会了！教的精彩，不如学的精彩！注意提高课堂效率，尤其是学生的学习效率。石老师说我们不缺优秀的教学设计，现成多了，容易拿来主义。只有把教材吃透了，把教学目标研透了，才能设计出精彩的教学过程。
教改活动是教师以学会友、思维碰撞，能力提升、百家争鸣的聚言堂。教师的研磨出新、真知灼见、精彩纷呈的展现。我收获到不仅仅是自我的进步，更重要的是感受到了来自集体的温暖。我想，作为师者，我们在教学工作中要不断地反思自己，多从学生的角度出发，思考学生能学到什么，能解决生活中的什么问题，而不是一味地灌输想教什么，把课堂从教会学生知识，发展为把握学生学习的全过程。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对我们青年教师而言，教书育人的这条路还很长，需要我们一如既往地兢兢业业扎根自己的岗位上。在这个千帆竞发，百舸争流的时代，只有聚精会神、不断地学习，博采众长、积淀教学素养，在知行合一上求实效，才能把平凡干成非凡。
浮华退去，尽显本色
兴宁市实验学校 陈文香
春光明媚，生机勃勃，教研之路繁花盛开。“兴宁.天河”小学教改开放周活动在期盼中如约而至，我们工作室以此为契机，研修活动开展得如火如荼。作为工作室代表参加此次课堂展示的吴海美老师，为大家带来的是五年级下册的《军神》。吴老师的课堂充满浓郁的语文味、人情味，是一节优秀的课例。一节好课是磨出来的。有人说：磨课、磨理念、磨学法、磨学情，才能赋予课堂第二次生命。这一点不假，教师要经营出一堂真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断完善，“众里寻她千百度”的过程。工作室磨课活动营造出了浓郁的教研氛围，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。最近，我也正在准备一节同课异构的课例，工作室的伙伴们也给了很多好的建议。
在“兴宁.天河”小学教改开放周活动，我印象深刻的是石曹薇校长的授课和讲座。起初，我被“学历案”这个新奇的名字吸引住了，什么是学历案？怎么写学历案？为什么要写学历案？带着一连串的问题，我认真听取了石校长的讲授。原来学历案是针对教师过分关注“怎么教”，“教什么”而不是关注“学生是否学会”的问题进行的教学改革。学历案提出了关注“何以学会”，明确“学会什么”“怎么学会”“怎么评价是否学会”等一系列步骤，是关于学习经历或过程的方案。
正如石校长所说：教得精彩，不如学得精彩！我们的课堂要根据学生已有知识和本节课的知识设计课堂，课堂的学习作为主体的是学生，学习的责任在于学生，教师的责任在于引起学习，维持学习和促进学习。
像这种浮华退去，尽显本色的课堂观摩、专题讲座，让人忍不住想点个大大的赞，榜样就在身边！此次活动，我收获颇丰，在以后的教学中，我想应该利用一切学习机会，不断积淀自己的教学素养，前进的步伐永不停。
学百家而顿悟，寻教改之新路
兴宁市齐昌小学 刘巧洪
三月春意浓，学校教改忙。3月22日，我参加了“兴宁.天河”小学教改开放周活动，三个老师的课精彩纷呈，石老师的《铁杵成针》语篇意识浓厚，陈老师的《手指》诙谐有趣，吴老师的《军神》耳目一新，课堂上师生互动，生生互动，充满活力；而石老师的讲座“更让我受益匪浅。代表工作室参加此次教改活动的吴海美老师，年轻充满朝气，教态自然，精心设计，构思巧妙，给我们展示了一节高质量的语文教学课堂。
一、课堂线索清晰，人物形象丰满。
《军神》这篇课文大部分老师都会以“手术前——手术中——手术后”的线索来划分段落，而吴老师创新地从“军人——军神”两个板块，紧扣课本单元的语文要素，让学生找出文中人物的动作、语言、神态的描写的相关语句，通过朗读、写批注的形式，探究沃克医生的神态变化——从冷漠到温柔到肃然起敬的背后原因，带动学生对刘伯承的认识由浅到深，逐步提升丰满刘伯承的人物形象：“军人——军神”。
二、强化朗读训练，指导富有成效
“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”在本节课上，吴老师十分重视朗读训练，指导学生朗读有方个别读、男女生分读、齐读，范读等个性化朗读创设72刀的情景，出示关键句子“你是真正的男子汉！一块会说话的钢板，你堪称军神！”，让学生想象，教师声情并茂的引读，促使学生深入情景，层层推进，步步深读，以读促悟，以读促情。
三、巧用资料拓展，强化学生体验
吴老师的资料拓展适时恰当，非常巧妙。第一次拓展是在沃克医生看到刘伯承的伤口时，变得惊疑，随后变得温柔。这个地方没有讲到刘伯承伤势情况，难以理解沃克医生的表情变化。这时吴老师让学生拿出课前预习的资料，介绍刘伯承受伤的原因以及伤势的严重，填补了文本的空白，强化了学生内心的体验。第二处拓展是在刘伯承拒绝麻醉剂，忍痛手术的场面，吴老师播放影片资料，图文声像并茂，强烈的画面感，多角度调动学生的情绪，冲击着学生的内心。刘伯承钢铁般的意志力的形象马上树立起来，这时吴老师引导学生理解“军神”水到渠成，突破了教学的重难点。
每一节精彩课的背后都是老师以及团队辛苦的付出，经历了磨课、评课、议课，才会有丰收的硕果。吴老师谦虚好学，锐意改革，历时2个月的备课，前后经历了6次修改教学设计，3次试教，不断“自我打磨”，不断“团队打磨”，将精品课呈现在我们的面前。她对教改的执着，让我们深受感动。
参加本次教研活动后，我更感自身的不足。我要努力学习百家而顿悟，积淀教学素养，对课堂教学不断探索，不断前行，寻找教学的新思路！
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