2022/4/13 17:31:00 阅读：494 发布者：chichi77
正如海上的航船离不开灯塔的指引，教师的专业成长也离不开名师的引领和示范。为了充分发挥珠三角名师、骨干教师优质课程的示范引领作用，不断提升我市初中生物的教学质量，本工作室于2022年4月7号组织全体入室成员和全市初中生物教师参加深圳市2022年中小学“名师在线”第四期公开课的线上观课活动。我们观摩了由福田区莲花中学南校区张媚媚老师主讲的《遗传与变异》专题课。
工作室成员和各校初中生物教师参加“名师在线”公开课线上观课活动
工作室主持人 陈玉玲
工作室学员参加“名师在线”公开课线上观课心得体会
兴宁市沐彬中学 刘永利
4月7日下午我学习了福田区莲花中学张媚媚老师的网课《遗传与变异》。感觉她的课非常有借鉴意义，为我以后的教学提供了丰盈的活水源头。同时，也感受到了年轻老师对生物教学的热爱及倾注了满腔的热情。
张老师主要从：寻找基因、基因的传递规律、性别遗传三大块进行了复习讲授。本节课主要复习的是遗传这一大板块内容，符合新课标理念、以学生为主体、注重学生能力的培养。复习课有温度、有情感、信息化教学使学生对所学知识及时掌握、巩固，学生答题情况及时统计让老师随时了解学情，使教学变得更直观、高效。在复习中讲练结合、往年真题逐渐渗透，语言精炼到位，现代教学技术应用娴熟。
以下几方面特别值得学习：1、在讲授亲代如何将基因传递给子代时，以学生喜爱的明星创设情境，很好地激发了学生的学习兴趣及主动探究的热情。2、在讲授传递规律时，图文并茂、思路清晰、逐层递进、精选例题，使学生及时把握相关考点信息，且联系实际，让学生学以致用。3、在讲授生男生女概率时，以国家新出台的“三孩政策” 热点相结合，与课本内容无缝对接，激发学生主动性，提升学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。4、生物的遗传，用思维导图复习整个板块内容，有利学生构建完整的知识体系，使学生思维清晰，更好地理解记忆。5、以科学发展前沿相契合，让学生学以致用。如提到基因编辑时，在线邀请学生参与辩论会，提升学生的辩证思维能力、语言表达能力，最后由老师归纳总结。
但答题区位于屏幕中心，会挡住学生看题目，答题区和答题统计情况图表的位置可移偏一些。辩论会时并不能听到学生声音，在线下课堂教学时开展会比较好。
观摩学习了本节课，让我受益匪浅。高效课堂是教学目标，打造魅力课堂，老师要有深厚的学科素养、扎实的基本功。在教学过程中，要能灵活地运用各种教学手段，不断提高教学技能。在以后的教学路上，借鉴他人的优点，反思自己的不足，不断积累、不断探索、不断创新，向优秀靠近。
兴宁市华侨中学 刘丽红
4月7日下午，我有幸参加了深圳市中小学“名师在线”公开课的线上观课活动，观看了福田区莲花中学南校区张媚媚老师执教的《遗传和变异》专题课，让我受益匪浅。
上课伊始，张老师播放了一段有关《寻找身边的性状》的视频，这段视频由寻找动物篇、植物篇和人物篇的相对性状组成，展现了学生从日常生活中熟悉的动物、植物和亲人中寻找相对性状，并由学生自己讲解。充分体现了“以生为本”的教育思想，把学习的主动权交给学生，充分调动学生学习的兴趣和积极性，能主动求知，主动去探索，把所学的生物知识与生活紧密联系在一起，真正做到学以致用。
在练习设置上，张老师通过历年真题再现的形式出示，不但激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且能很好地突破重、难点，达到了高效课堂的效果。
张老师还注重学生能力的培养。通过组织学生进行《基因编辑利大于弊还是弊大于利》的辩论赛，让学生不断去观察、探索生物知识，并用生物语言表达生物问题，使自己所学的生物知识与现实生活融为一体，并在无形中使学生的生物知识得到延伸和拓展。
通过这次线上观课活动，使我深刻体会到学习的重要性和紧迫感。我要不断学习，钻研教材，思考教学，组织教学，努力提高自己的教学水平，力争给学生展现一堂堂精彩的生物课，让我的学生们在生物的世界里快乐地学习成长。
兴宁市实验学校 陈文森
2022年4月7日星期四下午，在线听了深圳市福田区莲花中学南校区张媚媚老师的《遗传与变异》专题复习课后，有如下几点感悟：
1.在复习过程中，要把教材作为复习的资源，但不拘泥于教材的框架，对内容进行有机的整合。目的在于引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，灵活运用。
2.进行本课教学设计时，充分考虑了复习课的实效性以及如何避免复习课的枯燥和乏味，依据课程标准，以辩论赛的方式，复习了本课的基本知识点，开拓学生的思维，正反方的学生们积极辩论，课堂气氛活跃。通过制成小视频展示课前布置学生收集相对性状并用遗传和变异的知识点解释相关问题，例如：父母都是双眼皮，生了单眼皮的我，有些人能卷舌有些不能等典型事例，激起学生的学习兴趣，指导学生做题、分析做题的方法、巩固练习，利用所学遗传学知识，指导了学生联系生活实际。坚持循序渐进的原则，由点到面，由浅到深，符合学生的认知规律，充分体现学生的主体地位和合作探究的学习方式。通过生活中常见的花生等实物，在轻松的气氛中复习了变异这部分内容。
3.复习的知识点比较全面，形成了知识体系，自主学习、合作探究，锻炼学生主动参与，积极思考，合作学习与分析解决问题的能力。
本次线上观课活动为全市初中生物老师提供了学习、交流的平台。通过名师的示范引领作用，希望老师们将不断提升自己的教学能力、更新教学理念、提高教学技能，不断进取，在成长的道路上越走越好。
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