百善中心校团队---团队引领 针对指导 全面推广

教师们经常参加各类培训，也参加了新教材的培训，但在实际的课堂教学中，还存在着很多的困惑和迷茫。考虑到以上情况，我们学校为了充分发挥教研团队力量，提高语文组教师整体教学水平,以课堂教学为抓手，制定了“优秀教师带路”、“青年教师展示评议”、“中心校推广展示”的分层分阶段教研计划。

优秀教师带路。近几年，随着学校教研团队不断发展，成员迅速成长。学校涌现出一批优秀教师:曹荣，陈静，郭宇祺，李剑波等，他们领悟能力强，勤奋认真，教学扎实，对新教材的解读深入，可以说他们在在语文课堂教学方面都有自己的独特之处。四位老师根据自己所长选择课例进行教学，课型涉及到阅读、习作、古诗词、神话几个方面。四节课起到了很好的引领和示范作用。

    陈静老师执教了四年级习作课《小小动物园》。陈老师充分理解了教材，并创造性使用的教材，由说到写衔接无痕，课堂灵动放松，有趣，听起来很是享受，最主要的是在习作教学上给老师们做了很好的示范，在习作过程指导上提供了明确的学习支架，这样的写作教学，不仅目标明确，而且有章可循。

    郭宇祺老师执教的是四年级上册神话故事《盘古开天地》。郭老师在阅读上下了很大功夫，课堂上学生读书充分，形式多样。郭老师扎实的语文功底，灵动的课堂呈现，让每位老师赞叹、佩服。

低段青年教师展示。我们学校低年级青年教师较多，他们是学校的新生力量，也是学校未来发展的希望。低年级老师对统编教学已有了一段时间的探索，再加上前期四位老师的示范，便想通过听课、研讨活动对他们作进一步的指导。安排付艳老师执教《教玲玲的画》，许莎莎老师执教《妈妈睡了》，王珍老师执教《葡萄沟》，朱紫妍执教《我要的是葫芦》，郝紫微执教带《带刺的朋友》。课堂上都能紧扣低段目标，抓住识字、写字、朗读进行教学，课堂上重视方法的渗透，更能针对低年级孩子的特点，设计灵活多样，充分利用多媒体课件等手段，激发孩子学习兴趣，但总体上还存在着一定的问题，我们在研课时都一一针对问题，进行了具体指导。比如：统编教材的精神及理念领会不深；识字教学只抓“面”；朗读指导缺少具体可行的方法，对于学生出现的不当之处纠正不彻底；学生朗读水平普遍达不到课标要求；语文要素及课后习题展开教学活动，在外文打转转舍本逐末等问题。

优质课推广，中心校展示。这次活动中心校特别重视，高校长请来了淮北市教研室张德华老师给予指导。两节课分别是陈秀梅老师执教的口语交际课《父母的爱》、李剑波老师执《教精彩极了和糟糕透了》。

  针对李剑波老师的这节课，课后老师们进行研讨，大家从统编教材教学目标的设定、略读课文如何教学？以及本节课教学环节的的处理等方面提出自己的看法和疑问。这节课起到很好的引领作用，让老师们认识到要用好统编教材，就必须按照统编教材每个单元中的语文要素进行教学。最后张老师给予总结指导。他认为：首先这节课真正把统编教材编者编排的任务落实到孩子身上，真正落实了统编教材中人文主题和语文要素，体现了文与道的统一。其次教师解读文本充分，深刻领会编者意图，合理利用略读提示，以本为本，充分发挥了课例的最大价值。最后设计体现了略读课文的教学策略及单元目标达成的层次性，引导学生充分利用前两课习得的方法进行阅读理解，课堂上真正落实了以学生为主体的教学思想。

一节课只是一块叩门砖，老师们通过每一节课去触摸统编教材中触手可及的解读方式，以及如何运用到自己的教学中去。语文教学任重而道远，需要老师们不断的探索实践。

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