零度泡茶式的初中数学教学研究 ——一元二次方程概念教学实践

零度泡茶式的初中数学教学研究

——一元二次方程概念教学实践

在数学核心素养的教学理念，引导学生预习教材一元二次方程概念，教材出得很好其目的是通过学生列方程联系生活及不同分方类法，让学生经历一元二次方程概念形成过程，加深概念理解，但在预习中发现学生看不明白其方程的来历和变化，内因是农村的学生的基础薄弱，逻辑思维能力环节发散不出。我尝试用零度泡茶式的教学从起点开始引入：1、请给下列方程进行归类。

①x+1=5 ②5x+6=x  ③x+y=3   

2、归类后发现还剩哪一条方程_____。剩下的这条方程怎叫，这说明了我们学生现掌握的方程知识不够，需再深入学习方程知识。零度泡茶式的尝试让学生感到知识既熟悉又新鲜。激发学生很想追问下去，这一情景也贯穿一元二次方程概念的始终。

3、观察下列方程有哪些共同特点？① ② ③ 请回忆学过方程是怎定义概念的用类比思想请从这几方面思考：

⑴ 有___个未知数.⑵ 未知数中最高次项的次数是___.⑶属于_______方程。

零度泡茶式的教学是细化思考的问题，更好地引导学生寻找一元二次方程概念,农村学生会更易入门.选取探讨的典式方程范围越少，学生寻找并抓住概念会节省时间，同时也渗透变化思想，学生领略浓浓的数学味。

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