云端教学，“英”你精彩

云端教学，“英”你精彩

——暨锡山区英语线上教研活动

开学有延迟，师爱无止境。疫情期间，我们相约云端，用教学魅力、师德魅力感染家长、学生，助力家校合作。4月6日至4月8日这三天期间，锡山区各小学在区教师发展中心杨敏研训员的引领下，积极开展线上教研活动。在研讨过程中寻求丰富线上教学方式，提高线上教学质量的途径。

别样课堂  同样精彩

锡山区多所小学以“腾讯会议”这种新的方式展开教学，打破地域界限，让师生面对面交流。新的教学方式，让学生体验新奇，注意力更加集中，学习效果也更佳。

（东湖塘实小）

陈于蓝老师：“当我进入网络课堂时，在屏幕上看见的是孩子们专注的神情，耳畔回荡的是同学们熟悉的声音，我仿佛又置身在真实的课堂上,我的教学热情没有因为网络而大打折扣,同学们对知识的渴求也没有因为网络而削减。”

（八士实小）

陈香老师说：“线上直播是对白天观看完视频后的有效补充与巩固。通过线上直播的方式，我能与学生进行实时交流，拉近了与学生之间的距离。在与学生不定时的互动中，可以了解部分学生听课的效率和专注度。但是由于不是面对面的交流，对于学生的自律性也提出了很高的要求。如何更好的提高学生线上学习的效率值得我们进一步探究。”

（云林实小）

华玲泓老师说：“直播课能进行一定程度的互动交流，但是受时间限制，需要稳定的网络和绝对安静的环境，且学生或家长都要会操作，不然误操作会影响整体的听课效率，也难以保证人人都能参与。怎样才能扬长避短？我的建议是：两者结合运用。新授课以名师录播课为主，毕竟大多数的课设计是比较用心的，录播课能完整体现一节课的上课思路，避免直播课中的一些不确定性。然后通过直播课来回看录播课，重难点内容继续消化做好笔记，内容不全的继续补充，放入适当的练习，对单元知识点进行巩固等，其实就是利用直播课来进行补充教学。”

（柏庄实小）

吴静怡老师说：“孩子们很认真，布置下去的抽读抽背任务也能很好的完成！讲解练习时，英汉互译部分的小老师非常尽职，能站在其他同学的视角看待问题，细心地为其他同学讲解，能把易错点拎出来讲，再告诉其他同学自己的思路，非常棒！此时老师的再补充就能更加精简，同时小老师也能为其他学生树立一个好的榜样，让大家争做小老师，分享学习。这样老师也能真正逐渐成为学生学习的引导者和促进者。”

孙飞老师说：“线上教学的优势：1.教学方便有效。学生在听取教师的网络直播授课，几乎不受时间、地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习，这是非常方便的。2. 强大的交互功能。跟老师互动连麦，拉近师生距离，课堂节奏把控到位。学生有了更为灵活的学习方式，对学习的兴趣更高。3. 作业督促及时。在老师讲解和学生讲解间进行互动后，督促孩子认真听讲，积极思考，参与学习。劣势：1. 受网络设施设备影响占比很高，一卡顿很容易听不清老师的话或讲解的知识点。2.受家庭因素影响，家长不在家，家里剩孩子一人，无电子产品或在线后无法监督，出勤率是问题。现在最好的方法就是不厌其烦的多沟通家长，督促好孩子线上学习，保证出勤率。在作业形式上改变一下，设计一些新颖的作业吸引学生，引起他们的关注。”

此外，羊尖实验小学还采用了“企业微信”这一软件进行线上教学，充分利用企业微信中的“上课直播”和“快速会议”，有效整合教学资源，转变教学方式，提升了课堂教学成效。

以学思变 以研促教

各校针对线上教学模式，围绕不同主题进行教研活动，展开热烈讨论。

甘露实小：用腾讯会议进行补偿性会议视频教学，这确实有不少优势：1.创设了一个交流互动的平台。师生、生生可以通过网络交流互动，学生可以就一些疑惑进行提问。2.老师可以鼓励学生尝试做小老师，讲解习题，运用知识。这种会议视频教学的课堂氛围相对来说更浓厚些，师生之间的互动机会较多。

隆亭实小：直播最大的好处是孩子参与互动的积极性比较高。即使老师是在电脑的另一端，整个课堂节奏也是在有条不紊地进行中。线上互动时要更关注学生，真正做到“以学生为主体”。

查桥实小：直播课最担心的还是教学效率，很多老师对学生参与率是否能得到保障都存有疑虑。但展示的直播课堂证实，互动性强的直播课堂确实能够提高在线的教学质量，也能通过真实的对话安抚学生。

港下实小：腾讯会议的形式可以更直观地讲解知识点，帮助孩子理清重难点知识，提高教学效果。教师能够实时了解学生的知识掌握程度，从而优化教学。

荡口实小：善思考、勤探索、多学习，多运用，才能在线上教学的新教学模式中跟上时代的步伐，才能使屏幕那头的孩子们做到如同课堂甚至超越课堂的专注，才能使我们的线上教学取得更良好的成果。

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疫情给我们的校园生活按下了暂停键，却挡不住我们成长和学习的脚步。各校英语教研活动，聚焦于直播教学中存在的问题，为我区英语线上补偿性教学提供了新的思路，提升了教师的信息素养，切实提高了线上教学质量。

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