春风十里梦起航，交流探讨润心田

微微春风送走寒的料峭，徐徐暖阳洒下春的和煦。2月26日，汶上县小学数学教科研团队在汶上建华实验小学如期举行了教育教学研讨会，此次会议由胡令举科长主持，团队全体成员参加，研讨会的主题课例是四年级下册《小数的意义》。

胡令波老师对《小数的意义》的设计进行了展示。胡老师在课前设计了大量的测量活动，让学生感受生活中进行测量和计算时往往不能正好得到整数的结果，激发了学生探究新知的兴趣，随后，胡老师借助米尺，把1米平均分成10份、100份、1000份，认识了一位小数、两位小数、三位小数，并通过观察比较，让学生知道分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，十分之几的分数可以写成一位小数，百分之几的分数可以写成两位小数，千分之几的分数可以写成三位小数……并通过平均分正方体，让学生形象直观地理解了小数的计数单位，以及相邻两个计数单位之间的进率，巩固练习的设计恰到好处，既形象易于理解又巩固了小数的组成，也为后面的学习奠定了基础。

听完胡老师的模拟讲课，教科研团队全体成员针对本节课的设计分组进行研讨，老师们你一言我一语，欣赏着本节课的设计亮点，比如课件制作的非常形象，学生借助这一辅助工具，可以很轻松地从不会到理解；这节课很好的体现了数形结合；练习题的设计很有特色……当然，老师们也在自己理解的基础上提出想法和建议，比如课前的测量任务偏大，可以少设计一点，在课堂上现场测量一组，让学生亲眼亲身感受生活中小数的必要性；在学习一位小数时，学生能否直接用小数表示？学习一位小数、两位小数、三位小数的时间分配上是否可以再调整一下？最后各小组发表了意见和建议，胡令举科长及时给予解释和引导。

最后，胡令举科长对本节课进行了点评，并提出指导性的改进意见。胡科长以“技能的形成需要量的保证”的理念重新定位了本节课，课上让学生都测量同一物体（整分米的物体），引导学生用多种方式表示长度，可以是整数、分数，也可以是小数，然后出示表格，让学生根据每组中的一个数表示出其他形式，初步感知几分米写成分数是十分之几米，写成小数是零点几米。

接着给出能写成两位小数的表格，让学生知道几厘米写成分数是一百分之几米，写成小数是零点几几米，这时让学生通过理解、观察、对比两个表格，明确什么是一位小数、两位小数。

再给出能写成三位小数的表格，认识三位小数。

通过这三个表格，既可以让学生经历大量的练习，还能理解小数的意义。

在学习小数的计数单位时，让学生利用画有正方体的作业单，通过想一想、涂一涂、写一写（写成分数或小数）的方式，理解小数的组成，突破计数单位之间的进率。在拓展练习时，通过对比观察，理解平均分成10份、100份、1000份……的可以写成小数，引导学生进一步理解平均分成2份、5份……的也可以用小数表示，拓宽思维。

教学永远是门遗憾的艺术,需要我们不断完善，希望在团队“磨课”的过程中,提升自己的课堂教学水平,努力把遗憾降到最低！在磨中悟,悟中磨,教学之路会越走越宽,越走越远！

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