学习信息素养提升实践活动培训总结有感（附不合格账号信息）

有点提心吊胆。

第一次，不，算上几年前也发布了现场实践活动通知，今年是第二次，决定试着把创客类的现场活动做起来。原本要在琼海做线下的专题培训，可是疫情袭来，没有办法，只能临时改为线上。白白做了好些线下培训的准备工作；不过试着用腾讯会议做线上的几百人培训，也算是get了一些新技能了。

第一天，腾讯很给力，临时给升级为虚拟会议室，能容纳500人，基本上满足了对于人数的需求。后面两天，就被限制在300以内，死死的，把一些有心参与的老师给堵在门外了。还好，就是辛苦录屏后要把视频处理一下再传到公众号。

作为一个好学生，我当然也听完了所有22位线上讲课老师的内容；当然也和其他好学生一样，有点云里雾里：毕竟，这么多的项目、器材、规则等等，可不是最短半个小时可以完全理解的。

线上工作还算顺利。当然也有瑕疵：刚开始的几分钟，第一次做会议室主持人，也稍有手忙脚乱的时候。

重点来了。

截止公布提交总结的时间，一共收到230份老师们的总结；后又延迟了一周，问卷星、邮箱、微信，合计收到307份总结。除去重复提交的，有效份数为297份。

有点难为我自己了。

怎么办呢？自己挖的坑，自己填呗！一篇一篇学习吧——

1.大部分老师还是用心的。有的老师写出了自己这些年开展学生竞赛、教学的经历；有的老师指出了培训存在的可以改进的地方；有的老师从自己所处环境出发，提出来开展工作的思路......

2.少部分老师，则是发挥了信息技术的“特长”，敷衍了事。

不过话说回来，对于少数老师来说，培训的目的，就是拿到学分；如果不是有学分，可能复制粘贴的事情都不屑于做的。

看在我眼睛都快要看瞎了的份上，我觉得还是有必要吐吐苦水，分享一下老师们的常用“技巧”：

一是豪放型：不管三七二十一，随便从网上复制粘贴一份完整的文字。比如，有老师直接复制了一份课程标准；还有直接复制了一份东莞石碣镇的信息化培训总结（别问我怎么知道是石碣镇的）；

二是谨慎型：这类作业最大的特点，就是使用了“剪刀手”，将几份网络总结东拼西凑到一起。特点就是信息量特别大；

三是技术型：说起来已经算是有点用心了。开头、结尾写一点跟培训有关的东西，中间大段的，就是豪放型+谨慎型的结合；

四是流水型：大体上，把我们发的培训通知复制一下，把日程再复制一下，就能凑够800字了。

......

好了，苦水吐吐就舒服好多了。考虑到我受到的“伤害”，忍不住要把以上几种类型总结的相关信息公布一下：能隐去的信息都尽可能隐去了。我做不到把每一个应付的总结都挑出来，但是以下被我挑出来的，应该都是有依据的。

如有侵权，请联系本站删除！