2022/4/11 17:19:25 阅读：434 发布者：chichi77
今年的春意来得有些迟，乍暖还寒的日子里，来自岳麓区各校的70余位生物教师们来到湖南师大附中博才实验中学学士校区，参加初中生物第一轮复习的研讨活动。本次活动由我校生物教研组长盛宇老师主持。
活动分为三个阶段：
1.岳麓区八年级复习示范课，分别是由博才学士校区廖文君老师执教的《动植物体的结构层次》以及博才天顶校区张玲老师执教的《人体的呼吸》。
2.岳麓区各校生物教师分组进行研讨交流、各小组代表汇总研讨成果并进行发言。
3.岳麓区教师发展中心教研员杨洪琴老师针对一轮复习课提出建议和要求。
示范课风采展示
《动植物体的结构层次》
廖文君
课堂伊始，灯光变暗，一篇同学自制的手绘科普视频映入眼帘，将学生们和各位听课老师的注意力一下拉入到课堂中来。文君老师的课堂注重创新，以视频形式展示学生手绘动植物体结构层次作为课堂导入，恰到好处地融入信息技术，高效展示了学生整个实践过程！她的课堂动静结合，多“法”齐下，重视培养学生的学科核心素养，不仅让学生受益匪浅，也让在场的老师们赞叹不已。
廖老师这堂示范课巧妙地使用教材，将七年级上下册的内容有机地整合在一起，与传统的单一按章节复习模式不同，使生物学知识更具有整体性、系统性。使学生对已学知识得到了更加深刻的理解，更有利于知识的迁移和应用。
本堂示范课充分体现以生为本的分层教学，学案设计非常新颖细致。廖老师对不同的学生设计了不同的角色——“发言人”和“点评人”，后进生为“发言人”，“点评人”需要协助“发言人”完成探究任务和发言任务。如此进行小组分工，使整个课堂人人有责任、时时有事做。学案设计充分体现廖老师的匠心，角色不同呈现的要求和鼓励性话语也不同，让每位同学都有自己的“身份”及“任务”，通过任务驱动，将分层教学落到了实处，真正让不同层次的学生都有收获。
孩子们在既紧张又欢乐的课堂氛围中，既收获了知识，也收获了团结、自信和责任感。廖老师将每个同学比作一个细胞，不同职业分工的一大群人形成“组织”等，以小见大，自然地将德育带入课堂。作为祖国的一份子，相信同学们在这节课后，也一定会更加自信地走在发展祖国美好未来的大道上！
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《人体的呼吸》
张玲
“下面请咱们班肺活量最大的同学来做一下演示……”台下的孩子们看着台上的人体模特笑成一片，“胸廓衣”的使用既活跃了课堂气氛，又让所有学生直观看到了肋骨的变化。没错，这是课堂中的一个小小的缩影。整堂示范课张玲老师亲切儒雅的教学风格、沉稳大气的个人魅力和机智幽默的课堂智慧深深打动了在场师生的心。
她首先以贴近学生生活的呼吸系统疾病——感冒作为情境，开门见山导入课堂。“流鼻涕、打喷嚏、鼻塞”等这些熟悉的感冒症状给同学们带来的感受更加直观，使他们自然而然地将各症状与呼吸系统的结构和功能进行关联。如此化繁为简的巧妙设计让人赞叹不已，课堂效率大幅度提升！
本堂课老师充分利用了模型进行教学，既有模拟膈肌运动的模型展示，又有肺泡组成肺的模型设计和评价，高度关注学生的批判性思维和创造性思维的培养。她极富磁性的声音和亲切自然的师生互动，让在场的学生和老师们沉醉其中。
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教学研讨
好的老师就像一杯沉淀了岁月的美酒，越久回味越浓；好的老师也像一位武术高人，能将繁冗的知识化作绕指柔。廖文君老师和张玲老师的精彩呈现可以说是各有特色、难分伯仲。听完两位老师的示范课程，岳麓区各校老师们立即分成了几个小组展开热烈的讨论。其中，湘仪中学的彭坚老师，师大滨江附属中学的戴敏老师，我校梅溪湖校区的汤美琪老师，南雅湘江的陈必胜老师作为小组代表进行点评，他们都一致高度赞扬了这两堂课。
首先肯定了两位老师在示范课中展现的特点：有态度、有广度、有温度、有深度。
其次，跨课本教学方式让学生的思维得以串联，提高了复习的效率，突出了知识的整体性，并扩大了课堂的知识容量。
老师们逻辑清晰、过度自然、指令明确，让学生们能够有明确的目的性，达到良好的课堂效果。
并且，精美实用的课件让听众眼前一亮，发挥出极佳的演示效果。
再次，突出以学生为主体的分层教学方案做到了让不同层次的学生们都忙起来，达成良好的互助效果。
最后，各小组也对这两堂课中的细节提出了一些建议和想法。大家各抒己见，深度研讨，相信岳麓区的每位生物教师们经过这次研讨活动都一定收获满满。
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一轮复习的建议和要求
最后，杨洪琴老师针对大家的讨论做出了相应的回答，并提出了一轮复习的建议和要求：
1.要有相对的整体性：需要依据具体的学情，调整课堂容量。
2.要有系统性：能将前后知识点联系起来。
3.要有应用性：对于新课，通过数据和感性认识获得本质和概念，从而作出归纳；对于复习课，通过利用知识解释一些现象和解决一些问题，从而达到演绎的水平。
4.要有生长性：课堂要有提升，使学生们在综合能力和运用能力方面有所提升，能有新内容的产出。
5.要依托教材：如何跨教材而不杂乱？建议通过任务驱动来达成效果。
6.要有层次性：要做到差异化复习。让同学们在小组合作中都有事可做，有话可说，都有一定的发展。
春是一年的开始，也是学子们本学期的开始。有了岳麓区生物老师们用心用爱对教学兢兢业业地钻研，相信孩子们能在今后的生物科学习和复习中继续保持学习热情，乘风破浪，勇往直前！
让我们在春天里肆意生长吧！
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