余秋雨《中国文化课》

近期拜读余秋雨先生的《中国文化课》，让我感受颇深。先生说“我的生命基调，是以最大的安静，穿越最险的峡谷。”先生因许多优秀的文人学生难以报考他的博士生课程而感到怅然，于是决定把博士课程通过喜马拉雅网站，想全社会公开讲授。先生这种对学生的关爱，对文化传播的热忱，深深地撼动了我，让我自省，作为一名教师，如何让课堂走进孩子的心灵，让他们能真正在课堂中获益，不仅是知识，更是思想和思维。

先生在开展网上课程前，心中有些许顾虑与紧张，为了能让不同文化背景的学生都能接受，他给自己定下四大“峡谷”，需要一一跨越。我想，在平时的每一节课堂上，我也有几大“峡谷”需要跨越，怎样让学生能乐学、趣学、主动学。我需要认真思考如何把那些从书上、网上都查得到的通行知识内化，把课堂内容和知识传授集中到自身的独一无二的亲身感受中，将课堂讲授变成经验分享一般娓娓道来。

先生说“按照‘接受美学’的观点，不被接受的美，是还没有实现的美。”我也要认真思考，如何让孩子更好地接受数学之美，数学之纯粹。学期中，学校举行了青年教师“秋雨杯”课堂大赛，我带领孩子们一起进行三年级《期中复习--除法篇》，和孩子们一起回顾旧知，搭建起第一单元的知识网络结构图。随后，我带领孩子们进行闯关游戏，活学活用，变式提升，实际应用，孩子们踊跃发言，大胆到讲台前展示自己，在游戏和学习中充实自己。

教学之路，路漫漫其修远兮，我还将上下求索，跨越课堂峡谷，让课堂真正走进孩子的心灵！

如有侵权，请联系本站删除！