【报道】长春观小学举行第二期“双减”背景下的作业管理教师论坛

长春观小学举办第二期“双减”背景下作业管理论坛

正是一年春好时，微风轻拂燕呢喃。为进一步强化学校的育人阵地功能，切实减轻学生作业负担，也为了让“双减”工作在长春观小学这片教育沃土上结出硕果，3月16日——3月17日，韩校长带领长春观小学老师，在集中学习《河南省教育厅办公室关于印发义务教育阶段15个学科作业设计与实施指导意见的通知》基础上，分学科组举行了 第二期“双减”背景下语数英三科作业管理教师论坛。

 在数学教师论坛上，六位发言老师结合《河南省小学数学作业设计与实施指导意见》，围绕数学作业管理，谈了自己的看法和做法。

小学数学作业设计要严格根据《义务教育数学课程标准》，紧扣现行教材，精选符合教学目标要求的作业内容。发言老师从“精选、先做、全批、反馈”八个字落实双减下的作业管理。一致认为小学数学作业设计要科学合理，在呈现分层次、有弹性和个性化作业的前提下，设计出如下作业类型：

动手操作型作业，自主合作探究为主的探索型作业，培养学生思维灵活性、敏捷性与创造性的开放型作业，归纳梳理型作业；为了激发学生的作业兴趣，可融入游戏型、绘画型作业；为了培养学生的观察力、逻辑分析能力、数学语言表达能力，低年级依然保持读数学的作业。

《河南省小学语文作业设计与实施指导意见》提出，有效的小学语文作业能够帮助学生巩固语文知识、形成语文能力以及养成良好的语文学习习惯。小学语文作业既要体现基础性与发展性，又要注重工具性与人文性的辩证统一，充分发挥其独特的育人价值。

语文组六位发言老师认真学习《河南省小学语文作业设计与实施指导意见》，结合教材，从整册教材进行思考，认为双减背景下的语文作业要“紧扣学段目标，贯彻单元语文要素”，从基础知识积累性作业、能力运用拓展性作业、综合实践体验性作业入手，精简优化，分类布置。第一学段注重基础性和趣味性，第二、第三学段注重发展性和自主性，分层、弹性和个性化作业贯彻始终。

发言老师还同时提到课外阅读作业的重要性，制定阅读计划，设计阅读批注、阅读摘抄、阅读打卡、阅读分享、阅读手抄报等类型作业，把长春观小学的课外阅读进一步推广落实。

英语组老师回顾上期作业设计，总结经验与不足，本学期以“基础型作业”和“拓展性作业”为主。一二年级不布置英语书面课后作业，在课堂上安排巩固练习，以朗读，认读、模仿等多种类型的单项作业为主；三至六年级在布置课后作业时，与各学科作业统筹安排，确保每天各学科书面作业平均完成总时间不超过60分钟，适当增加阅读、探究、观察、表达等综合性作业。

论坛最后，韩校长特别强调以下几点：

一、作业管理工作仍是“双减”下的长春观小学教学管理工作的重心。

“双减”是为了减负，也是为了让学生全面发展，让教育回归校园。老师们要顺流而动，顺势而为。

二、“双减”下作业管理的前提是保证教学质量。

“双减”之下，老师们上的每一节课的教学设计都要经过精心论证，反复推；作业布置都要经过精心筛选。

三、利用好作业辅导课。

作业辅导课要留给学生自主作业的时间，老师们要精挑细选所讲练习题。

四、减负提质的主阵地在课堂。

双减倒逼课堂教学改革，长春观小学老师要继续打造“简约三段式”高效课堂，把“双减”下的作业管理工作落地生根。

五、理性看待特色作业。

双减之下，设计特色作业的初心是为了改变传统的单一的机械性作业，是为了激发学生对这一学科的兴趣，所以特色作业应该融合在基础性的常规性作业里面，提倡分解、融合，布置一些小而巧的特色作业。

六、重视阅读。

长春观小学的老师要着眼于学生的长远发展，重视阅读，上好每一节阅读课，做阅读推广的点灯人。

在春暖花开之际，长春观小学老师种下了“双减下的作业管理与设计”这颗种子，相信给正在进行的“校本教听评课活动”、还有接下来的“校级优质课评比暨一课多研活动”、两个月之后的“双减下的优秀特色作业案例展示”指明方向，也一定会带来更多的精彩。

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