教师实用 | 启动PBL的三个步骤

作者是 Stacy Sniegowski

当事情变得不可预测时，我选择乘风破浪，而不是对抗它。最近，我通过尝试一些我一直回避的事情，朝混乱靠近些。我从小事做起，不断迭代。例如，虽然实施项目式学习可能看起来很可怕，但它是有可能实现的，而且现在这个关头对学生来说比以往任何时候都更重要。

从YouTube到Twitch再到TikTok，年轻人正在寻找方法来学习对他们来说重要且相关的东西。教育者应该培养学生进入与他们的激情和兴趣有关的兔子洞的欲望。当学生认识到他们学习的目的时，他们更有可能深入挖掘，而那些带领学生用真实的项目解决问题的教师，他们的学习者更愿意投入到新内容的学习中。

虽然为学生提供制作海报、通过模拟经营企业或假装辩论等项目似乎更容易实施，但这些活动会限制学生的发言权和更深入的学习机会。

教师从PBL中受益

如果你觉得现在你为学生做这的还不够，那开始做PBL对教师来说是更有趣的尝试，因为教师的角色从将评估者转变为教练PBL还与丹尼尔森和马尔扎诺等教学框架相一致，而将该方法纳入你的实践是满足更多学习者需求的一种方式。

最终，实施任何规模的PBL都会改变教育者的评估技能。你可能已经知道，把评分作为一个反馈回路是最好的做法；当学生在做需要迭代和多次编辑的项目时，这个回路更有意义，也更容易应用。

如何开始使用PBL

1.从小事做起

行为比信念更有力量，所以先用具体的东西来改变你的行为，比如改变一个单元的教学。从讲授三角形转向讲授建造桥梁的单元。你仍然会介绍必要的词汇和公式，但学生会更加兴奋。把单元结束时的评估从选择题改为让学生有更多的机会展示他们的知识，比如在问答环节之后做一个电梯游说。

为学生提供需要他们在书面形式之外分享知识的经历。与其让他们用手解方程，不如让他们创建一个编码程序或一个操作视频。迅速将传统的写作任务转换为学生为同一主题的3分钟视频编写脚本。

鼓励定期探索不同的软件、平台和媒体来解决问题和创造。不要简单地指导学生，而是做一个拼图式的突破，让他们成为一个工具的专家，然后把他们知道的东西教给他们的同伴。

2.寻找帮助

有大量的PBL课程计划和资源可用。从PBLWorks、Teaching Channel、Edutopia到EduTwitter、学校/地区/地方团体，以及最重要的是，大厅里的老师，你都可以得到帮助。不要从头开始--采用一个现有方案并为你的学生进行调整。

留出时间让你的学生与你分享。我最喜欢的一个项目要求学生选择一个他们喜欢的主题，并找出它与数学的联系。虽然这项作业占用了关键的课堂时间，但这也是一项投资，因为我学到了更多关于如何激励学生的知识，而不是单单讲述内容。随着时间的推移，我对他们的个人热情有了更多的了解，因此我能够更好地支持他们。

3.讲述你的故事

去公开，去与他人分享，或开始写个人日记，记录你的学习和成长过程。记录你的教学，并与身为教师的朋友或亲戚、同行教师、或来自你所在地区或像EdConnective或新教师中心这样的项目的教练分享。

把你的课的成功和失败的亮点亮出来。在个人教师博客上发表反思，或者像George Couros或Jennifer Gonzalez那样使用Twitter来发布微博。在我们生活的世界里，讲述你的故事并将其公开是成长的一部分。就我个人而言，我在这里挣扎，但写这篇文章帮助我记住，我可以从小事做起。

拥抱变化

尽管实施基于项目的学习似乎是一个额外的工作，但当你的学生有更多的乐趣时，他们会学到更多，你也可能学到更多。

在2022年，生活仍未曾回归正常。但通过为你的学生开展PBL试验计划，你将能使2022进入最好的状态。让学生能够参与与他们的兴趣有关的有意义的工作，这样他们就想向你展示他们的知识和能力。这取决于你的决定--你是否会成为一个惯性生物，害怕进化，避免未知？或者你会优化混乱，为了学生的利益改变你所做的事情，拥抱新常态，同时将一些PBL整合到你的实践中？

原文链接

https://www.edutopia.org/article/3-steps-getting-started-pbl

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