书写基本功
1
书写基本功包括写字基本功和写作基本功。写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。另外，教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
特别地，语文老师需要掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，且是涉及是否掌握所教学科的知识和能力问题。其他学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
课堂语言基本功
2
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
课堂上，教师的教学语言应做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
分析学生基本功
3
教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就需要充分了解学生。了解学生需要时间更需要方法，因此分析学生便成了教师教学基本功之一。而这一点往往会被人们所忽略。
首先，应大致了解每一位学生的家庭情况；接着，初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点作出分析和指导；最后，探索了解班级整体情况的途径和办法，且这才是完整分析学生的基本功。
解读教材基本功
4
熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题、习题的作用；能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法、考试重点及扩展空间等；能清晰勾勒出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
引导启发基本功
5
在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。比如，问题引导、语言引导、实物引导、
引导、多媒体引导等。通过引导启发，实现学生的动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
利用现代教育技术基本功
6
教师需要具备多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，做到现代教育技术与课程之间的整合，使现代教育技术成为教育教学的有利“帮手”。
课堂上，通过多媒体教学用具与课堂教学的有机结合，从而改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。
课堂教学设计基本功
7
课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。课堂教学中的教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不流畅，甚至出现“一言堂”现象等，都是教学设计不过关所造成的。
教师要在充分了解学生、熟练掌握教学内容的基础上，根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和方法，合理安排教学程序和时间。其中，主要凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。
组织教学基本功
8
组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。
从创设课堂教学情境到教学过程调控直至最后的课堂结束，都隐含着组织教学的因素。因为课堂教学行为是正在发生的事件，所以组织好课堂教学需要老师敏锐的观察力、睿智的应变能力和高超的调控能力。
既要创建轻松和谐的学习环境，又要让学生集中精力去学习，这是不容易的事情，需要教师在实践中多探索、多总结。
教学评价基本功
9
评价即价值判断。对教学而言，学生增长知识、掌握本领、受到教育、健康成长，就是教育的价值所在。
在教学评价中，评价观念的转变非常重要，教师应当用发展的观点去评价学生、评价课堂、评价自己和评价他人。
教育科学研究基本功
10
教师即研究者。这里所说的“研究”是指教育科学研究。
要想透彻理解复杂的教育现象，解决工作中遇到的实际问题，就需要掌握教育科学研究的一般步骤和方法，这也是现代教师的必备基本功。
转自南京东方数学教育科学研究所微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
