“用教材教”而不是“教教材”二者有什么区别？为什么要提倡“用教材教”？

当老师的，是不是经常会听到这句话，我们应该“用教材教”，而不是“教教材”。那么，“用教材教”，和“教教材”有什么区别呢？为什么我们要在课堂上，强调“用教材教”而不是“教教材”呢？

一、二者区别

首先，我们需要明确两者的区别。“教教材”往往指的是教师严格遵循教材的内容和结构，按部就班地进行教学，这种方式较为机械，缺乏灵活性和创新性。而“用教材教”则意味着教师将教材视为教学资源的一部分，根据教学目标和学生的实际情况，灵活地选择、组织和使用教材，更注重学生的实际需求和学习效果。通俗解释，“教教材”体现了教材的主体性和主导作用，教材是主要的。而“用教材教”则没有这一层的意思，教材只是教学资源的一个构成，而不是全部。课堂的主体不是教材，教材是次要的。

二、为什么更加提倡“用教材教”？

首先，“用教材教”更符合现代教育理念。“用教材教”的对象是谁呢？虽然这里有所省略，但是无疑指的是学生。现代教育强调学生的主体性，鼓励学生主动探索、发现和解决问题。通过“用教材教”，教师可以根据学生的学习情况和兴趣点，调整教学策略，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。

其次，“用教材教”有助于培养学生的综合素质。“用教材教”没有凸显教材的主导地位，其只能是教师多种教学资源的一个组成，当然，是重要的组成部分。其重要性固然我们不曾忽视，但是其作为辅助手段的属性却是不可否认的。在灵活使用教材的过程中，教师可以结合多种教学资源和方法，将教材与其他资源有机融合起来，设计丰富多样的教学活动，从而培养学生的创新思维、实践能力、合作精神等多方面的素质。

最后，“用教材教”也符合课程改革的要求。课程改革强调课程内容的综合性、实践性和创新性，要求教师能够根据学生的实际情况和社会发展需求，灵活调整教学内容和方法。教材是老师和学生共同拥有的，而且高年级的学生对于教材的学习理解能力是比较强的。如果课堂上，教师只是照本宣科地固守教材，其生动性趣味性会打了折扣，学生就会失去学生的动力和兴趣。教师如果只是干巴巴地讲授诠释教材里的内容和知识点，重复着学生看得懂、看的明白的文字与内容，学生会产生学习的冲动和激情吗？通过“用教材教”，而不唯教材的马首是瞻，教师可以更好地拓展延伸更多、更加别致、创新、前沿的知识内容，更好地践行课程改革的目标，激发学生学习新优势新动能。

在有些国家，是没有统一规范的教材的，只有课程标准，所以各类教材和辅助读书五花八门，学校和老师学生愿意用哪一套都可以，教材的选择权利很宽泛和自由。这样的话，其实说明了一点，教材不是非有不可的。当然了，基于国情，我们的老师手头如果没有教材的话，是不可想象的。教材不可或缺，但是教材的地位并不唯一，不必神话它。教材的内容需要符合课程标准的要求，需要贴近学情。教材，好像是过去侠士手中的宝剑一样，真正的高手是“手中无剑，心中有剑”的。当然了，即便是我们手中无剑，但是不能够“目中无生”。

转自木子音教学随笔微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！