山峰高不高，美不美，决定了这山河看起来有多壮观；同样地，标题写得好不好，就直接决定了这篇文章有没有看头。
咱们说写文章，首先得有个好标题。这标题啊，就像文章的“眼睛”，人家一看你这“眼睛”，就知道你这篇文章值不值得一读。就像咱们看到漂亮的蝴蝶，就会被它吸引过去一样。
所以啊，这标题可得好好琢磨琢磨，写好了，你的文章就成功了一半。
写文章就得重视标题，这可是关键的一步哦！
今日分享教育写作30招“文章标题”设定秘籍，一起涨姿势，轻松抓住读者和评委眼球。
一曰“隐喻法”
如“知识的灯塔：照亮学生前行的道路”，这个标题通过隐喻手法，将教师比作灯塔，其知识如同光芒，照亮学生求知的道路，既形象又生动，让人产生强烈的代入感。
二曰“拟人法”
如“课本的诉说：那些年我们一起度过的时光”，将课本拟人化，仿佛它是一位老朋友，与学生共同度过了美好的学习时光，这样的表述让人倍感亲切，容易引发共鸣。
三曰“借代法”
如“粉笔的舞蹈：记录着教师的辛勤与奉献”，用“粉笔”这一教学工具借代教师，形象地展现了教师在黑板上书写的情景，同时也寓意着教师的辛勤付出。
四曰“双关法”
如“课堂上的‘小动作’：是调皮还是思考？”，这里的“小动作”既指学生上课时的调皮行为，也指他们认真思考时的微小动作，一语双关，让人忍俊不禁。
五曰“设问法”
如“为什么学生爱听这位老师的课？”，通过设问的方式，引发读者对优秀教师教学魅力的思考，激发读者的好奇心和探究欲。
六曰“对比法”
如“传统课堂VS创新课堂：哪种更能激发学生的兴趣？”，通过对比传统课堂和创新课堂的不同，引发读者对教育方式改革的关注与思考。
七曰“对仗法”
如“教书育人，传道授业”，采用对仗的修辞手法，简洁明了地概括了教师的职责和使命，读起来朗朗上口，易于记忆。
八曰“排比法”
如“教育是心灵的沟通，是智慧的启迪，是品格的塑造”，通过排比的方式，强调了教育在多个方面的重要作用，增强了表达的气势和说服力。
九曰“夸张法”
如“这位老师的课，让人听得如痴如醉”，运用夸张手法，生动形象地描绘了教师授课的魅力和效果，让人印象深刻。
十曰“反衬法”
如“在喧嚣的城市中，这所学校的宁静与专注格外引人注目”，通过反衬手法，突出了学校在喧嚣环境中的独特氛围和师生们的专注精神。
十一曰“引用法”
如“‘学而不思则罔，思而不学则殆’，这位老师的话让我受益匪浅”，引用古人的名言警句，增强了标题的说服力和权威性，同时也展现了教师的深厚学识和人文情怀。
十二曰“象征法”
如“那支红笔，是教师对学生期望的象征”，用红笔这一具体物品象征教师对学生的期望和关注，寓意深刻且富有感染力。
十三曰“反语法”
如“‘调皮’的学霸：他们是如何在玩乐中取得好成绩的？”，运用反语手法，将“调皮”与“学霸”这两个看似矛盾的词汇组合在一起，形成鲜明对比，引发读者对这类学生的好奇和关注。
十四曰“幽默法”
如“班主任的‘碎碎念’：其实都是爱的唠叨”，以幽默诙谐的方式，展现了班主任在日常管理中对学生的关心和爱护，让人在轻松愉快的氛围中感受到教育的温暖。
十五曰“哲理法”
如“教育是一场修行：教师与学生共同成长”，通过哲理思考，揭示了教育的本质和意义在于促进师生共同成长和进步，引人深思。
十六曰“创新法”
如“翻转课堂：让学习更主动、更有趣”，以创新思维为引领，介绍了翻转课堂这一新型教学模式的特点和优势，激发读者对教育改革的兴趣和期待。
十七曰“简洁法”
如“教育无小事，事事皆育人”，简洁明了地概括了教育的广泛性和深刻性，让人印象深刻。
十八曰“重复法”
如“读读背背，写写算算，教育就是这样简单而纯粹”，通过重复词语，形成节奏感，强调了教育的基础性和纯粹性，引导读者深入思考教育的本质。
十九曰“因果法”
如“因为热爱教育，所以选择坚守”，通过因果关系，揭示了教师坚守岗位的动力和意义，让人感动。
二十曰“梦幻法”
如“梦想课堂：让每个孩子都能插上想象的翅膀”，以梦幻为线索，描绘了理想中的课堂环境和教学方式，激发读者的想象力和创造力。
二十一曰“数据法”
如“90%的学生表示：这位老师的教学方法让他们受益匪浅”，通过列举具体数据，增强了标题的说服力和可信度，引发读者对这位教师的关注和兴趣。
二十二曰“逆向思维法”
如“谁说差生不能逆袭？”，运用逆向思维，打破了人们对差生的刻板印象和偏见，引人深思并激发读者的积极心态。
二十三曰“矛盾法”
如“严师与慈母：一位教师的双重身份”，通过矛盾对比，展现了教师在教育过程中的严格与关爱并存的特点，让人感受到教育的复杂性和真实性。
二十四曰“通感法”
如“听，那课堂上的掌声与笑声”，通过通感手法，将听觉转化为视觉和感觉，让读者仿佛置身于真实的课堂环境中，感受到教育的生动与活力。
二十五曰“历史法”
如“百年名校：传承与创新的融合”，以历史为背景，展现了学校悠久的历史和深厚的文化底蕴，同时也体现了学校在传承中不断创新的精神和追求。
二十六曰“未来法”
如“未来教育：科技与人文的交融”，以未来为视角，探讨了科技在教育中的应用和发展趋势，以及科技与人文在教育中的交融和互补关系，引发读者对未来教育的关注和思考。
二十七曰“环境法”
如“绿色校园：营造健康的学习环境”，以环境为话题，强调了绿色校园建设在提供健康学习环境方面的重要性与紧迫性，具有现实意义和深远影响。
二十八曰“跨文化法”
如“中西合璧：跨文化教育的魅力与挑战”，通过跨文化交流的角度，展现了不同文化背景下教育的魅力和挑战，拓宽了读者的视野和思维方式。
二十九曰“名人效应法”
如“孔子：一位伟大教育家的智慧与启迪”，借助孔子的名人效应，吸引读者关注并深入了解这位伟大教育家的思想和智慧，为现代教育提供借鉴和启示。
三十曰“多元法”
如“从乡村到城市：一位教师的成长与蜕变”，这个标题综合运用了多种技巧，既有地域特色（乡村到城市），又蕴含了时间线索（成长与蜕变），还展现了教师在不同环境下教育实践的丰富性和多元性，令人心驰神往并深感敬佩。
转自黎明在线520微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
