高三备考须四管齐下

距离2025年高考还有二百三十几天。凡事没有基本的时间做保证，是很难完成与见效的。高三备考工作也是如此。如何让这将近八个月的备考时间切实用在刀刃上，真正发挥出效益，还得讲究一定的方法与策略。高考年年进行，尽管每一届的教学对象不同，但就备考工作而言，仍有一些共性及实用性的举措必须坚持。

第一，紧盯目标人群。从理论上说，每一位考生都有可能脱颖而出，但实际情况并非如此。我们应该根据高三每一次模考数据，深入分析，逐渐锁定相关目标人群，比如有望冲刺985、211或双一流高校，以及本一、本科批次的学生，这些人无疑是有效人群。一般地，每一届高三会有3到4次大规模考试。可以结合当地模拟划线，对目标人群进行跟踪分析。同时，结合本校实际，将高考预测上线目标尽快分解到每一个班级，每一门学科，做到心中有数、目中有人。只有时时紧盯这些目标人群，才能确保他们不掉队、不后退，你追我赶，整体推进。

第二，落实个性辅导。在实际情形中，真正全面发展、每一科都很优秀的学生毕竟是少数，凤毛麟角。大部分学生都或多或少存在一些弱势科目。尽管如此，这些学生同样比较优秀，其发展后劲以及提升潜能很大。这就需要教师对他们进行针对性、个性化辅导，而不是面面俱到、流于形式。比如某一位学生哪一门学科，哪个模块内容比较弱，问题到底出在哪，怎么解决，如何突破等，教师要给学生具体可操作性，以及切实可行的帮扶提升方案，做到按部就班，有条不紊，辅导到位。

第三，抓实过程管理。有一种观点认为，随着高考日益临近，高三年级一些常规性的工作，比如卫生、早读、课间操、晚自习、考勤等，可以不做要求、适当放松。其实不然。越是高三，越要抓实常规。殊不知，管理一旦松懈，备考氛围与士气斗志也最容易散漫，那样随着时间推移，最终不利于发挥出最佳水平。因此，不管是学生，还是老师，都必须一如既往地按照学校以及年级组工作要求，统一行动，一招不让，不搞特殊化，扎扎实实抓好教学过程管理。只有行政管理团队敢于较真，全体师生才会认真当真。

第四，加强考试研究。学会考试，也是一种能力。既然是能力，就必须深入研究与反复训练。比如目前哪些内容已经考过了，是从哪几个角度考的，还有可能怎么考等，这些看似大海捞针、无从下手，其实都是有章可循、有据可查。在备考过程中，依据课标与教材，反复研究近几年的高考真题，从中发现归纳出一些规律性与共性的命题特征，以此精准有效指导我们的备考工作，做到有的放矢、对症下药。其实，加强考试研究，并非只有写论文、做课题，而是真正静下心来，科学务实地备考教学与主动应对。实践证明，考试能力与应试技巧需要反复抓，抓反复，才能内化于心，外显于行。

高考也是考试，但又有别于平常的考试。作为一次终端显示，总有一些不可控因素。只有把备考过程中的常规性工作做到位、落到实处，才有可能朝着我们所期望的方向发展。抓实过程，结果才会惊人。

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