教育的多重角色间，教师这样自如转换

一年又一年，迎来送往，看似繁复的教育生活，需要新的尝试和改变，在持续耕耘的过程中，找到自己的舒适区，在舒适区的范围内不断有新的突破。从教育本身到教育外延，一点一点的去探取自己的可能性，保持对教育的新鲜感。

语文、道法、劳动，这是教学角色，班主任，这是教育角色。学科负责人、工作室主持人、编辑这是身份角色。还有其他临时阶段性角色，讲座、指导等等。每一次的外延，每一次的拓展，每一次的触及，平衡和侧重，是一门学问。

角色转换的五个方面：

1

剖析自己的可能性

很多老师在工作几年后，都会对自己的职业发展有一个初步的认识。有的老师觉得家庭为重，工作顺着走就好；有的老师觉得我喜欢教育教学，想有所研究；有的老师觉得我目标明确，要走行政路线……无论是“无欲无求”的基本工作，还是走名师或者行政管理，认真的剖析自己很重要。这其中包括自己的家庭、身体、心理、喜好等等。

2

在可为的区域外延

除开第一类，只要你觉得工作应该为自己带来价值和成就，都可以试着先找到自己的舒适圈，把这个“圈”做扎实。再一点点的向外延伸，比如我喜欢上课，赛出成绩研究出成果，可以做课程指导。比如我喜欢写，那就尝试写、改、评等。做大自己的舒适圈，既有新的机遇，又不会带来完全的挑战。

3

承认自己不行并拒绝

开学季，有很多话题，教师界的牛马，职场的拿捏。成熟教师有自己的方法，年轻教师自然是不会的。当然，现在也分两种，一种是努力扛下，一种是休想pua我……这个问题要辩证的看，年轻老师自然是需要承担的多一些，甚至是不会有太多营养的事，需要机会成长也需要良好的氛围。但是，不能吃苦的人一直吃苦，当你的身体和精神报警的时候，当你确实无力承担的时候要学会拒绝，更要放下助人情节，承认自己不行，并学会向外借力和倾诉。

4

学会精准的时间管理

当你有了多个角色的责任，时间就得计划着来了。一个可以灵活转化多种身份的人，一定是一个超强的时间管理大师。比如，我会在微信和qq或者记事本，把我要做的事情排列好，并且提前截止，分析好擅长的和有难度的，还要给自己的拖延症一个缓冲。完成一件事划掉一件事，自己就有些小小的成就感，这个过程中执行力很重要，重要的、紧急的，利用好四象限时间管理法则很重要。有的时候，我们也可以一心多用，比如今天我一边在改稿子，一边用蓝牙耳机开会，把碎片时间用起来很有效率。

5

主动学习不逞强

角色多重，那必然有工作重叠和加班的时候，特别是对于有些完美主义和强迫症的老师来说。接触一个新的角色，一定不要着急，循序渐进的去学习。不会就是不会，一定要问，不要装懂，想当然的做事。也不要一来就想做成绩，有目标很好但不要太功利，给自己一些松弛感，大智若愚。虽然我笨，但是我愿意学。每一种角色都要找到自己的定位，也许是听话就好，也许是引领风向。

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