促进教师专业成长的“十六个三”

促进教师专业成长的“十六个三”，其具体内容如下:

1.实施教学的三个阶段: 备课、上课、评课。

备好课是上好课的前提和基础，只有备好课，才能上好课。备课要做到八备: 备课标、备教材、备学情、备教法和学法、备知识的重点和难点、备课堂练习题、备课堂小结、备板书设计和作业布置。

上课应注重教师教的方式、学生学的方式、评价方式的有效实施，做到“教学评”一体化。评课要指出优点和不足、建议，及需要改进和完善的地方，才能使课堂教学更加有效。

备课能反映出教师的专业功底，

上课能反映出教师的专业能力，

评课能反映出教师的专业水平。

2.课堂教学的三主原则:

教师为主导、学生为主体、思维为主线。

3.课堂学习的三种方式:

自主学习、合作学习、探究学习。

4.课堂教学中学科知识的三个点:

知识的重点和难点、知识的关键点、知识的思维训练点。

5.课堂教学的三个反思:

课前反思、课中反思、课后反思。

6.教师站讲台的三个层次:

首先站稳讲台、然后站好讲台、最后再站上更高的讲台。

7.教研的三种形式:

校内教研、协作区教研、网络教研。

8.教师专业成长的三个通道:

课堂教学、坚持阅读、教育写作。

9.教师成长的三个阶段:

新任教师到合格教师、骨干教师到名优教师、专家学者型教师到教育家型教师。

10.教师专业成长的三个平台:

学校教研组老师的帮助、教研部门教研员的指导、学校领导的支持和推荐。

11.教师专业成长的三种途径:

个人反思、同伴互助、专家引领。

12.教育写作的三种类型:

写教学反思、写各类总结、写学科专业方面的文章。

13.教师专业成长的三部曲:

教学成长、教育科研成长、教育思想成多元成长。

14.要熟知有代表性的三个教育家的教育思想和教育理论:

了解中国古代、现代、及国外有代表性的三个教育家，熟知他们的教育思想和教育理论，并能有选择性的应用到自己的教育教学活动中去，更好地指导教育教学工作。

15.通过“三自”落实教师三年发展规划:

制定教师三年职业发展规划，通过自我定位和定标、自我评价和激励、自我发展和成长，由“三自”的实施，落实好三年职业发展规划。

16.学校要推进教师三个层次发展规划:

鼓励青年教师要选择特长优先发展，

中年教师寻找第二曲线专业再发展，

名优教师提炼教学主张高层次发展。

教师兴则学校兴，

教师强则学校强。

教师是立教之本、兴教之源。

教师队伍建设工作，是学校的头等大事，必须抓紧、抓好、抓出成效来，要反复抓、抓反复、抓落实，把落实当成一种责任、一种使命、一种追求。引起广大教师的关注和重视，激发教师专业发展的内驱力，才能促进教师专业快速发展。涌现出大批的名师，才能使学校教师队伍的建设得到进一步的巩固和加强，为学校教育教学的高质量发展奠定良好的基础。    

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