公开课评课语救急——会评课的新老师真的很厉害!

开学后，上课听课已成常态，不管是听新老师的课、老教师的课，还是名家名师的课，最后一个环节就是评课。记得刚入职的时候让评课完全不知道从何下手，随便说说显得敷衍，认真分析还会得罪人，真的去说也不知如何分析，略显尴尬，后来经过多年锤炼和积累，我总结了一个模板，再也不怕评课的时候没话讲了!

夸夸

# 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。

# 教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力

#教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。

# 精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。

# 教师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是能抓住学生的特点，创设一定的情境，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识。

# 老师在课堂上注重培养学生的团队合作能力,通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。

# 教师非常注重学生的反馈，通过讨论、作业批改等方式及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，从而更好地满足学生的学习需求。

马车笔谈

建议

1

主观能动性

●

教师讲授过多，忽视了学生的主观能动性，可以多鼓励学生提出问题并积极参与课堂讨论，给学生更多的发挥空间。

2

节奏

●

本节课的重难点不突出，节奏较快，没有给学生反应的时间。

3

课堂语言

●

教师课堂语言不够精炼，口语化严重，易分散学生的注意力。因此，在总结和下达指令时应该清晰明了，简明扼要。

4

反馈

●

对于积极回答问题的同学，应该及时给予肯定和奖励，以激励其他同学跟进，让他们在学习中感受到积极的反馈和鼓励。

5

时间

●

整个课程设计上时间分配不够合理，教师讲授时间过长以至于留给学生练习的时间不够，不利于知识的巩固。

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