如何课后复习？
复习的关键作用是巩因记忆加深理解 ，通过回忆学习内容可以巩固对知识点的记忆，通过归纳总结可以加深对知识点的理解。
1、复习基本策略
①在下课后、 写作业前的任意时间里，尝试回忆老师上课讲过的内容 ，提炼出至少3个关键词，这就具巩固记忆的过程。
②用复述的方式巩固记忆并加深理解。复述就是指用自己的语言表达、总结老师上课讲过的内容。
⑤用画思维导图的方式巩固记忆并加深理解，如画出上课内容的结构图、知识点的对比图等。
记忆内容适合分散学习，而理解性内容适合脉冲策略(集中学习)。
2、复习管理——讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
(1)想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。午休或晚就寝前冥想。
学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
(2)查：回想是查漏补缺的最好方法。
回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
(3)看：即看课本，看听课笔记
既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
(4)写：随时记下重难点、漏缺点。
一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立二次复习本。
(5)说：就是复述
如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。
坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。
3、复习认知的二个新观点、二种新方法
[观点1]:芭芭拉.奥克利在《学习之道》一书中观点:
复习的最好方式是“回想”而不是反反复复地阅读相同的内容。因为通过回想，我们能够确保自己是真正地掌握了知识，回想的过程也是形成组块的过程。读完一个章节的书，可以回想一下这个章节的内容，通过这个方法可以提高阅读能力和确保自己掌握了知识。
[观点2]:本尼迪克特在《如何学习》一书中一个观点:
学习的时候你一眼就能看“明白”的内容会让你误以为自己已经“掌握”了。这就是“熟练度错觉”，即你以为既然现在一眼就认识, 那就说明你已经弄明白了、记住了。熟练度错觉会在潜意识中自动形成，因此要小心下面这些容易强化这种错觉的“学习方法”：划荧光线、再抄一遍笔记、刚刚学过之后再复习一遍。这些大多都是被动式的、不过脑子的学习，几乎不会提升任何学习效果。相反，你需要让脑筋动起来，比如说考考你自己，或隔两天再复习，这样才会真正帮你提升学习效果，并暴露熟练度错觉的所在。
如何做作业？
1、作业管理——要自律
(1)不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
(2)不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
(3)遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
(4)不检查不作业：作业后必须检查一遍。
(5)不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
(6)独立作业忌抄袭。
2、养成科学流程做作业习惯。
做作业基本流程:复习——规范做答——检查——限时。
复习阶段:语文、英语先整理复习课堂笔记，再记生单词；数学先看例题，背记概念公式。
做题阶段:不准翻书，规范做答，实在不会的再翻书、查阅资料、问同学，看优秀生作业，但必须在问明白、看懂的前提下用铅笔或红笔书写，第二天再温习一遍、再做一遍或接受红笔题小组长抽查。
检查:交给学生检查作业方法，比如数学学科:遮住答案再算一遍；演草纸分区书写，借助演草纸检查；逆运算检查(验算)；代入法检查，做题时对拿捏不准标上记号，重点检查；生活常识检查法等。
做作业的科学流程:
1.先复习，巩固所学。
2.远离学习资料，防止学习依赖。
3.规定时间内独立写作旦。(把写作业当考试，不翻书、不查找资料、不问同学或家长、不上网搜答案)
4.对比参考资料，进行自我评估和修正。
5.求助教师或同学，解决疑惑。
3、做作业三个实用小技巧
①先复习再写作业，提高作业的练习价值。
②用3分钟启动法快速启动写作业。
③用番茄时钟法提高写作业的效率，模拟考试状态。
4、依据学习层级选择做什么样作业。
班级学科前五名的特优生可以不做教师布置作业，全自主从课外书选择作业;承诺考试名次的优等生，可以选择做老师布置的作业，简称半自主选择作业，若退步，必须做教师规定作业;普通学生必须依规定做教师布置的作业。
5、规则建立——好习惯
都有一个错题本；都有一个好题本；(可一本两用，正面是错题本，背面是好题本)。
错题本上的题釆取了六步纠错:错误的原因;认真纠错;做一至二道同一类型题巩固;疏理该题所涉及知识点;该知识点还有几种出题方式；反复看，反复巩固、消化。注意:保留错题，规范订正。这里规范订证有三层含义:在错题旁边用双色笔订证；填空、选择、判断题要写出具体步骤，小题当成大题订；作业试卷中蒙对题也要订证。
理科错题按照专家所说的如下五种方式进行改题训练：一是变化数字，就是改变题目已知信息的数字；二是因果对调，就是把某个已知条件变成未知条件，把某个未知条件变成已知条件；三是增减条件，就是增加或减少已知条件的数量；四是数图变换，就是把数字变成图表，或者把图表变成数字；五是数变字母，就是把特殊问题变成一般问题。
好题本上的精华题要七品:1品题中关键字词，搞清题意;2品出题意图;3品出题角度;4品设问方式;5品涵盖的知识点;6品命题人设计的陷井;7品参考答案。
政史地生等文科做完作业后，要增加一个环节，知识定位策略:首先思考考查哪些知识点，对应了课本上的哪些公式、原理。
建议学生应该先做不擅长学科作业，再做喜欢会的学科作业。不能用考试做题顺序套在平时做作业顺序中。做作业属于自主学习，对不会内容可以投入更多时间，再加上头脑清醒、不疲惫效率高。
6、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；
二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；
三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
针对文科某一题型，揣摩3至5个试题标准答案，自己疏理、提炼、概括、归纳、总结出该类题的答题思路、格式、方法(简称答题模板)，同时，自己总结模板在新景题中尝试运用。
7、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三；正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。
8、科学练习
频繁的集中练习只会产生短期记忆；间隔练习使知识存储得更牢固；穿插练习有助于长期记忆；多样化练习促进知识的活学活用；善用练习组合，带来成长性思维。故提倡检索练习，有间隔练习，有穿插的练习，多样化练习。关注提炼规则、结构练习，生成性练习，有点挑战困难练习，反思性练习。
科学刷题法一一正确运用"题海战术。题海战术内涵:题:什么样的题目?即题目的选抨。海:题目的数量和种类。战术:做题的方法，即如何运用。
秘诀1:先理解知识点，然后再复习消化后再刷题。刷题是查漏补缺，加深印象，完善知识结构，掌握斜识点运用视角、类型、考查方式。旨在发现知识点遗漏，哪些考查方式没掌握，知识点框架的缺陷，当然熟练度也在其列。
秘诀2:选对要刷的题，事半功倍。
秘诀3:认真刷题，提高质量。类似作战状态。专注，前期重正确率，后期重限时解答。
秘诀4:善于总结，温故而知新。回顾和总结错题非常重要。错题本运用及分类归纳是方法。
9、学会举一反三？
举一要想反三发生，所举的“一″要有典型性、代表性、示范性，只有这样"反三"才能发生。反的字面意思是类推，如何反?从哪些维度反?反什么?是关键。
微观反三:变换数字、例子的反;变换情境的反;条件与问题互换的反，这属于相似知识迁移，看学生能否真正理解、解决这个问题。
中观反三:从这道题到这类题怎么解?类型反;这些类与相似的另一类异同，类别反;还有别的类吗?解题思维可以更上一层概括吗?层级反。
宏观反三:将学到的知识应用到新的情境中，解决新的问题，即从远迁移角度去反;通过对一个问题的分析和解决，找出问题背后的规律和原理，进而推广到其他类似的问题，即从推理和归纳思维层次去反;从自我总结、归纳元认识角度去反;从触类旁道利用大概念去创新视域去反。
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