剪纸艺术是中华优秀传统文化不可分割的一部分，在我国有着悠久的发展历史。如今，剪纸艺术在我国各个地区已经形成了鲜明的地域特色。然而，随着时代的变迁，人们的生产生活日益丰富、文化活动形式也日益多元，加之互联网、计算机、手机终端、各类App等信息技术的全面普及，剪纸这门传统艺术已经很难得到大部分年轻人的喜爱。但是，作为中华文化的重要组成部分，剪纸艺术所承载的历史价值、人文价值等决定了初中美术进行剪纸艺术教学是必不可少的。因此，为了全面提升初中美术课堂的教学效果与效率，保证初中生对剪纸艺术产生浓厚的学习兴趣，同时促进学生剪纸技艺的形成与提升，实现学生美术综合素养的强化目标，最终使中华剪纸艺术得到传承与弘扬。教师必须结合教学实际情况，整合多方教育教学资源，不断通过教学方法与形式的创新，落实好《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的相关要求，构建初中美术高质量课堂。
一、教材分析
本文以人教版美术教材九年级上册第二单元“情趣浓郁 能工巧匠”中第一课“剪纸”为例，让学生了解我国传统民间剪纸艺术之美，培养学生的民族文化自豪感与自信心。教材中，从剪纸艺术的含义、历史、由来、用途等角度切入，阐述了我国剪纸艺术的丰富内涵，也阐述了我国剪纸艺术的大体分类，并就南北方剪纸差异进行了简单叙述，表明了我国地域辽阔，剪纸艺术有着明显的南北风格差异。同时，教材中也通过经典的剪纸作品展示，向学生展示了不同类型剪纸的艺术美，包括阳刻剪法、阴阳刻并用剪法、点色剪纸、套色剪纸等。最后，教材清楚地介绍了剪纸的基本制作方法，对学生剪纸技艺的学习与提升具有重要作用。
二、学情分析
很多中学生对中华民间剪纸艺术的基本内涵、形式、意义已经有了初步的认知。他们通过互联网、亲身经历等途径，对剪纸艺术有了一定的认知基础。然而，就课程内容本身来说，其所涉及的内容更为广泛、更为系统、更为专业，对初中生来说还无法对剪纸艺术的文化内涵、发展历史、具体特征等内容进行清晰、明确的解释。特别是在新时代环境下，让很多青少年适应了快节奏的生活与学习，对剪纸艺术并不感兴趣，他们无法说清楚或无法理解学习剪纸艺术文化知识、掌握一定的剪纸技艺，到底对自身的成长与发展、对自己的学习成绩有哪些意义。
三、教学目标
1.培养学生的文化素养：采用多媒体与口述相融合的方法，向学生讲授关于剪纸艺术的起源、历史沿革、用途、象征以及现实意义等基本文化知识。
2.培养学生的动手能力：通过观看教师剪纸或视频演示剪纸过程的方式，让学生了解剪纸的基本过程，组织学生进行剪纸实训活动，使学生学会简单的剪刻技法和创作方法。
3.培养学生树立正确的价值观：通过剪纸文化知识的学习以及剪纸技能的培养，让学生更全面、更深刻地了解我国民间剪纸艺术，唤醒学生对剪纸艺术的热爱之情，激发学生热爱祖国的优秀传统文化，形成坚定的传统文化自信心，树立爱祖国、爱民族、爱民间艺术的正确价值观。
四、教学重难点
教学重点：
1.培养学生对剪纸艺术文化的传承精神，使学生充分理解剪纸艺术的时代价值与意义。
2.培养学生掌握剪纸的造型装饰手法，使其具备剪纸作品的创新创造能力。
教学难点：
培养学生掌握基本的剪纸技艺方法，能够独立完成剪纸作品的设计与剪刻，并保证剪纸作品的完整性。
五、教学过程
初中美术课堂教学的有效落实，对培养学生的人文精神与情怀，提升学生的文化素养，建立中华文化自信心具有重要作用。因此，教师必须结合新时代发展的教育需求，从学生的实际发展角度出发，开展好创新性教学，努力提升美术课堂的教学效率与效果。
（一）创新情境，导入教学
教师确定课堂教学主题，将各类民间传统文化艺术资源导入课堂之中，最后，结合课程内容，将剪纸艺术作为教学重点引入课堂，为学生设置课堂学习主题，指明教学方向和学习方向。
教师：本堂课的主题是“学习剪纸艺术，传承中华文化”，同学们了解什么是中华优秀传统民间艺术吗？知道民间传统文化艺术形式都有哪些吗？剪纸艺术是中华文化不可分割的一部分吗？知道剪纸艺术的发展与传承面临什么样的问题吗？下面我们就来通过一部短片来了解伟大的中华优秀传统文化。
教师播放课前准备的有关中华优秀传统文化的视频，其中以剪纸艺术为主，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，感叹中华优秀传统文化的丰富多彩。同时，教师引导学生初步了解剪纸艺术形式、技艺方法以及面临的发展与传承问题。
教师：大家观看完视频都有哪些体会，谁来谈一谈？
学生1：我发现中华优秀传统文化的表现形式十分多样，我们国家每个地区、每个民族都有不同的传统文化形式，这让我感到很自豪、很光荣。
学生2：小时候，奶奶就做过剪纸，而且能够剪出各种各样的造型，过年的时候贴在窗子上，十分喜庆。但现在身边的人没有人会了，取而代之的都是更为精美的商品窗花，不知道现在学习剪纸还有什么意义呢？
学生3：我们的文化课程十分紧张，就算是学会了剪纸又有什么用呢？
教师：视频为我们呈现的是一个多姿多彩的中华优秀传统文化的世界，中华优秀传统文化包罗万象，并非一个简短的视频能够展示完的，视频所呈现的只是冰山一角。就以剪纸为例，仅仅这一种艺术形式，所涉及的文化内涵、形式、样式、技艺等就不可胜数。如在传统美化居家环境中，就有窗花、柜花、喜花、棚顶花等不同的花样形式。我们中华民族能够得以一脉相承，能够在世界上享有盛名，文化发挥着不可替代的作用。因此，作为新时代的青年学生，应该以民族发展为己任，不仅要学好文化知识，还要学好中华优秀传统文化，以文化自信提升个人的自信心，从而更好地实现个人的长远发展。
在教师的情境创设下，学生对学习剪纸艺术有了更深刻的理解，从而更有兴趣开展学习活动。接下来，教师再进行教学内容的导入。
教师：就让我们共同走进剪纸的世界，了解剪纸艺术的神奇，学习简单的剪纸技艺，学会创新和创造剪纸作品吧！
随后，教师播放一个剪纸专题的展示片，让学生更加充分地融入情境，使其对剪纸艺术的学习产生更为浓厚的兴趣。
（二）明确目标，设置问题
教师：现在给大家几分钟的时间，请大家回忆一下刚刚看过的两段视频，谈一谈自己对哪部分的内容印象更深刻。
学生1：剪纸样式给我留下了深刻的印象，没有想到，小小的一张纸能够被人们剪出那么多复杂且美丽的图案，真的不敢想象那是人们用手一点一点剪刻出来的。
学生2：我印象最深刻的是视频里的剪纸技法，首先画好图样，然后运用各种各样的剪刀、刻刀进行剪刻，看着好像特别简单，但自己做的时候才发现原来那么难。
学生3：我最深刻的感受是原来我们身上肩负着如此重要的使命。以前不了解中华优秀传统文化，通过观看这两个短片，我才发现原来中华优秀传统文化真的可以称得上是星辉灿烂，以后我会更加关注、了解和学习中华优秀传统文化。
教师：每个同学都有自己的理解，都通过视频形成了自己的深刻认知，非常好！俗话说得好：“说起来容易，做起来难。”那么接下来就让我们一同来具体学习一下剪纸艺术的制作过程。
教师设计问题进行驱动：
1.你知道什么是剪纸造型的基础吗？
2.你知道剪纸之前要做哪些准备工作吗？
3.你知道剪纸的过程中最需要注意哪些问题吗？
4.你知道应该如何做，才能剪出漂亮的作品吗？
在问题的驱动下，学生陷入思考，也对接下来的课程学习有了明确的目标。教师再进行专业知识的讲授：一是向学生讲授并展示剪纸的一般剪法；二是展示单独对称式的剪纸的剪法；三是讲授剪纸的艺术特点，如单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性等；四是讲授剪纸的题材分类，包括花鸟鱼虫、自然风景、吉祥图案、传说、人物、神话等；五是讲授并展示剪纸的表现形式，包括阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色等。教师还可以介绍其他一些与课程内容相关的剪纸知识，全面提升学生的剪纸综合能力。
（三）实践操作，加强指导
教师：现在我给大家一个样例，请大家根据样例，结合自己学习到的剪刻方法，进行实际操作。
在教师的引导下，学生开始进行剪刻实操，在此过程中，教师最重要的任务就是对学生的剪刻方法予以有效指导，深入学生群体之中，查看每位学生的剪刻情况。学生能够顺利按教师给出的样例完成剪纸任务，证明他们已经具备了基本的剪纸能力。
教师：大家完成得都很好，只是在剪刻的过程中还要注意力度和方式。现在给大家分发剪纸，请自行完成构思，然后进行自主命题的剪纸练习。
学生在教师的组织下，开始了各自的构思，并为自己的选材进行命名：有的学生以自然风景为题材，命名为“和谐自然”、有的以人物为题材，命名为“家和万事兴”；有的以生肖为题材，命名为“龙腾虎跃”等。各种各样的剪纸、别出心裁的构思，使整个课堂充满了艺术气息。构思完成后，学生开始进行纸张的折叠，并完成画稿步骤，在这一过程中，教师要从旁辅助。画稿完成后，学生开始剪刻，此时教师要指导学生遵循“从外到内、由大到小”的原则进行剪刻，并做到力度均匀、动作平稳、小心剪刻、不急不躁。剪刻完毕后，学生小心翼翼地展开自己的作品，当看到自己完成的剪纸作品后都充满了成就感。
（四）科学评价，巩固提升
学生在课堂上完成的剪纸作品，教师要给予及时的成果评价（见表1），既要对学生的作品做出科学客观的评价，又要从学生兴趣培养、动力激发的角度出发，运用鼓励的语言肯定学生的优点，助力学生更热爱剪纸艺术。
为了更好地增强学生的参与感，教师还可以在课堂上通过组织“作品互鉴”活动的方式，让学生对同桌或其他同学的剪纸作品进行评价和赏析，从而使课堂的学习氛围更为活跃，避免单纯的教和学生被动的学这种简单的方式，导致初中美术课堂的教学效果与质量降低。在此过程中，教师也要作为引导者积极参与到评价鉴赏活动之中，对学生给出的评语进行点评和补充，增强教师的融入感，拉近与学生之间的距离，从而进一步提升学生的学习积极性。最后，为了使学生可以常态化地开展剪纸活动，从根本上培养学生传承与发扬中华优秀传统文化的意识。教师可以通过合理的作业布置，鼓励学生利用课下时间进行剪纸艺术的学习、巩固与提升，并可以将自己的作品随时交给教师进行点评。对于好的作品，教师可以在学校宣传栏进行展示，从而使学生获得一种荣誉感，激励其更富有热情地学习剪纸艺术。
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