五环渐进的项目式教学新方案

在落实新课标要求，开展项目式教学的过程中，可以采取五环渐进的新方案，确保能够全面落实项目式教学的要求，有效助力学生的项目式学习，实现课堂教学的高质发展。所谓“五环渐进的项目式教学方案”，主要包括：

第一环，选题定目标

教师和学生共同选择项目式学习的主题，并以此为出发点，结合教材内容和教材要点，明确此次项目式教学的目标和项目式学习的目标，确保师生双方能够基于共同的目标进行合作。

第二环，分组设方案

在明确了项目式教学和学习的目标之后，就需要基于目标导向的基本原则，根据学生学情差异的特点，进行合理分组，划分成4~5个项目小组，并由各个项目小组组长牵头，开展小组合作学习方案的设计，确保能够通过合作学习的方式，全部落实学习目标。在此环节，可以以问题为导向，以任务为导向，以目标为导向进行项目学习要点的设计，形成具有较强结构性的项目方案。

第三环，合作自主学

在合作小组根据自身情况，设计了项目式学习方案之后，就要坚持完成项目学习的要点，从“理论知识学习”和“实践活动锻炼”两个维度入手，进行合作学习、合作实践、合作探究，确保学生能够在自主学习的过程中，实现突破，完成超越。需要注意的是，在此环节过程中，教师也应充分发挥自己的作用，一方面利用5~8分钟的时间进行项目式学习要点的讲解，为学生消除知识障碍，帮助学生理清项目式学习的框架。另一方面，则需要在20~30分钟的项目式学习过程中，为各个学习小组提供个性化的教学指导和教学支持，确保项目组成员能够克服学习过程中出现的困难，取得理想的合作学习效果。

第四环，输出新成果

在五环渐进的项目式教学过程中，要坚持以成果为导向，让学生通过合作学习的方式，形成项目成果。这些成果可以是项目报告，可以是合作学习记录，可以是合作学习成果，还可以是一些物化的成果，要确保学生能够在合作学习过程中学有所成，学有所得。

第五环，评价促创新

在学生形成了项目学习成果之后，教师就需要利用师生评价、生生评价、学生自评的方式，对项目组学习成果进行点评，指出成果的优势，指出成果的劣势，指出成果尚需改进的地方，然后让项目组成员基于点评结果，进行成果的二次创新和二次改进，做到精益求精，更进一步。

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