一、何为优质课？
优质课：是指在新课程条件下，一节课是否优质可以从理念层面、操作层面、策略层面三个层面进行判断，同时也要从教师和学生两方面进行考察。优质课的核心标准包括学生在课堂学习中的自主程度、合作效度和探究深度，以及教师在课堂教学中的“一个中心，两个基本点”。教师在课堂教学中的“一个中心，两个基本点”可以概括为：一个中心：以学生发展为中心。两个基本点：依标施教和体现开放性和实践性。依标施教是根据最新课程标准开展课堂教学活动，确保符合课程标准的基本要求和精神实质。
二、优质课的核心标准
1、自主学习的程度：学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果。具体表现为学习的自由度、能动度、时间度和创新度。
2、合作学习的效度：通过小组或团队合作的方式进行学习活动，强调共同的学习目标、合理的分组原则和互动交流。
3、探究学习的深度：以问题为载体，创设科学研究的情景，强调学生的问题意识和问题能力。
三、优质课的判断标准
1、理念层面：是否符合新课程理念，是否以学生为中心。
2、操作层面：教学方法和手段是否科学、有效。
3、策略层面：是否采用有效的教学策略，促进学生的学习和发展。
四、优质课的构思
一节优秀的优质课，不是课件制作的如何高大上，也不是教学设计设计的如何阳春白雪，而是要接地气，接学生气。以生为本，在课标的引导下，激发学生学习的积极性，培养学生的学科思维品质，提升学生的关键能力和学科核心素养才是根本。
平铺直叙的优质课不是不可以参赛，只是少了些许的新颖，不能让评委眼前一亮，成绩打分也就会大打折扣。但是新颖的优质课是否就可以打动读者，我觉得也未必。从本次听课的十几位选手的课件制作来看，有的是就是按照课标，按照教材内容框架设计，平铺直叙的进行，这样的课堂实际上就是当下高中历史教学的现状。可是在赛道上这样的课明显不能出彩。出彩的课堂，出彩的教学设计，一定是一定不是循规蹈矩的，一定是围绕新高考，新课标，新教材进行融通的教学设计。
优质课的赛课，在遵从课标的基础上，想出新意，那就要打破教材内容编排顺序。对教材内容进行整合，以课标为核心，进行教材，课标，学生三者的融通。一般情况下，新意都是来自于小切口的切入，小切口，大历史。用微观的历史细节，彰显宏观历史的伟岸，这样才能撬动评委的心弦，否则，就很难打动评委。
能够出新意的优质课，制作者是需要下一番功夫的，不是从网上随便下几个课件，然后整合一下就可以的。优质课的课件不是说借鉴不可以，而是要学会借鉴别人的材料为我所用，而不是把别人的资料，问题一并拿来主义，为什么我不提倡从网上别人的课件拿来用，因为容易撞车。众所周知，好的资料，好的图片，大家都会觉得好，关键我们要把这种好落实在自己的备课思路里，学会吸取别人的精华和灵气。
听课十几节课，发现选手都在努力的创新，可是在创新中也暴露了一些设计上的问题。大家都知道使用小切口体现大历史，可是在小切口的设计中，一定要秉承围绕小切口进行教学，但是有些选手课题确实是小切口，也很新颖，一开始的确围绕他的切口设计，可是慢慢的就开始脱离教学主题，脱离他的小切口教学。问题的症结还是选手不能真正的将教材内容与小切口进行融通。所以这是在教学设计上值得探究的问题。
五、优质课赛课注意事项
市级优质课比赛都是为了选出出色的选手去省里参加比赛，所以教研员要的第一名两个选手一定是独具一格的，一定课要是给人耳目一新的，常态课出不了彩，除非你那是不一般的常态课。所以在优质课大赛中选手要注意以下几点：
1、一定要亲自去上课教室，试试课件，音响，多媒体，展台是否会使用。不会操作的可以求助工作人员，一般大型活动都会有专门工作人员负责。
2、如果给提前进班，那就可以提前把活动单发给孩子们，如果不能，那就一定要利用好上课前的几分钟，发下活动单，跟孩子们互动好，提前熟悉，就是为上课做准备，毕竟异地上课，本来学生的水平都是未知的，所以未雨绸缪是前提。
3、上课必备的环节不能少，课前起立，坐下，课上起立，再见。但是有时候，有的选手因为紧张，有前没后，有后没前，甚至有的前后都没有，只是选手自己说说上课下课，学生没有动起来。
4、上课结束，离开之前，一定要把自己的板书拔掉，给后来的选手一个干净的黑板，也给评委留下一个好的印象。细节决定成败，不管教学如何，一定要把礼节做好。
5、学生探究环节，一定要让学生真正的动起来，不是动起来的课堂，不是好课堂，但是动起来需要讲究艺术，探究需要真实的环境设置，不是为了讨论而讨论，所以这就给选手提出一定要求，问题设置一定要考虑学情，否则讨论就陷入万劫不复之地。
6、言行举止一定要得体。无论男生还是女生，都要穿着自然，如果要化妆，尽量淡妆，浓妆艳抹不相宜。说话要温和，普通话要尽量标准，不穿高跟鞋，减少在教室频繁走动的频率。
7、注意控制好时间分配，这就要求老师要在设计中重难点突出，合理的分配探究活动的时间，课标要求的部分重点活动，时间可以放的宽一点，探究活动一定要深入，其他活动也要错落有致，但不要给评委以为了活动而活动的假象。
综上，优质课赛课，首要的就是创新，围绕立德树人，提升核心素养，培养学科思维品质品质，赛课同时还要体现双主题，围绕授课内容，用小切口切入，切入之后，所有的活动都要围绕这个切口展开，在夯实基础知识之上，提升学生关键能力。
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